《纸船和风筝》教学实践与分析

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课标对第一学段的阅读目标指出：“让学生在浅近的童话、故事、寓言的阅读中心向美好、尊重生命、关爱自然，对一些人物或事件要有自己的想法与感受，并养成乐于与他人交流的习惯。”童话类文本，教师该采用怎样的教学手段提高课堂效率，让学生获得良好的情感体验，为核心素养的形成与发展奠定基础呢？带着这个问题，笔者从多个维度进行了思考与探索，并取得了一定的成效。（剩余2919字）

试读结束

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