审美视角下的语用教学策略
近年的教学探索中，“语用”一词得到了凸显。再者，语文天生就具有审美属性的。语文课，学的是美的文字，学的是美的语言，学的是语言文字运用的艺术。“审美语用”由此而来。笔者结合多年的教学实践，基于“审美语用”这一主张，发掘美、顺应美、涵泳美，试图阐释、探寻出更多语用之美。
一、美的发掘：厘清基于“审美语用”的教学内容
语文课首先应当学的是“语言文字运用的艺术”，学的是“如何让语言文字的表达更具有表现力和感染力”，学的是“如何在语言文字的运用中感受语言文字的魅力”。（剩余3938字）