“深”“浅”之间教略读

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叶圣陶说：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”如果加上整本书阅读，那略读是准备，整本书才是应用。但略读课文毕竟教学时间有限，教师需要在深入浅出与浅入深出中回溯到文本的教学价值原点，创设情境化的学习任务，努力实现学生思维的生长、言意的共生。

一、深入，回溯教学的原点

略读课文需要“删繁就简”，在不断追问、溯源、对比中找到课堂教学的原点。（剩余3272字）

试读结束

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