教材中阅读想象能力序列特点及实践思考

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审美语用，主张学习“如何让语言文字的表达更具有表现力和感染力”。阅读想象能力，是指学生借助阅读文本的表达，在脑中创造具体形象，感受语言文字的魅力。关注阅读想象能力提升，融合体验文字美与画面美，是“审美语用”的教学取向。

一、教材编写特点

1.量：贯穿始终

阅读想象能力的培养贯穿整个小学，它作为语文要素多次明确提出，三至六年级共有7个单元涉及，编写体量大，出现频率高。（剩余3118字）

试读结束

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