在统计教学中发展高年段学生的数据分析思维

——以“单式折线统计图”教学为例

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在基础教育阶段，培养学生的数据意识，帮助学生养成客观分析的思维习惯，并能依托数据处理生活和学习中的常见问题，对促进学生终身学习和发展都具有重要意义。高年段的学生已具备一定数感与图形理解能力，能够从数据中观察趋势、比较差异。此时，若教学仍停留在读数、填表等初级层面，学生便难以对数据结构整体把握，也难以迈向更高水平的数学思维。（剩余3859字）

试读结束

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