锚定母题一解构议题一生成问题”三阶教学实践

——以“长方形面积计算”为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调：“数学教学要注重知识的结构化呈现，引导学生理解知识之间的关联，形成结构化的知识体系，发展数学核心素养。"在“图形与几何"领域，“长方形面积计算”作为连接平面图形认识与度量知识的关键节点，既是学生理解面积概念本质的重要载体，也为学生后续学习平行四边形、三角形等多边形面积计算奠定基础。（剩余4382字）

试读结束

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