“一个经验”:以问题链推动知识学习由"知"到"识”

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《义务教育课程方案（2022年版）》指出，需引导学生参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程。这种“动作与体验紧密相连"的教育现象，被杜威称为“经验”。杜威提出“一个经验"理论，后经杨九俊、刘玮等学者丰富完善，其内涵可解读为：学习者在接触新知识的过程中，通过感官能动地认识事物的现象与外部联系，并亲身参与、完整体验认识客观事物的全过程，

数学学科本身具有内容抽象性、逻辑组织严密性和知识叙述片段性等特点，易导致学生产生理解不深、具身参与不足和难以追溯知识源流等困难。（剩余4621字）