孩心素养导向下的小学数学“图形与几何”教学设计与实施
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“图形与几何”是小学数学课程的重要领域，不但包含图形认知、度量计算等基础内容，而且承担着发展学生几何直观、空间观念、推理意识等核心素养的使命。下面，本文以核心素养为导向，系统探讨“图形与几何”的教学设计与实施策略，旨在优化教学环节，使学生在掌握知识的同时形成核心素养，为终身学习奠定基础。
一、“图形与几何”教学现状
（一）教学目标偏离素养导向，重知识轻能力
部分教师对“图形与几何”的教学目标定位不准，将重心放在知识点识记与技能训练上，忽视核心素养的培育。（剩余4986字）