从“教师主导”到“人机协同”

——“搭配中的学问”教学案例及评析

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一、研究背景

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的深人实施，数学教育已转向以核心素养为导向，着重培养学生“三会”能力，即会用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界。与此同时，国家政策积极推进人工智能与教育深度融合：《新一代人工智能发展规划》明确要求“利用智能技术加快推动人才培养模式改革”；《教育信息化2.0行动计划》强调“构建智慧学习支持环境，推进信息技术与教学深度融合”。（剩余6226字）

试读结束

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