深度学习视域下小学数学复习课的结构化教学

——以“分数乘法”复习课为例

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笔者立足“深度学习"与"结构化重构"理论，尝试以“分数乘法”为切入点，探索一条由旧知唤醒、认知冲突、探究重组、符号抽象到迁移创造的教学路径。该路径通过结构化的教学设计，帮助学生重组已有知识结构，形成对数学知识多层次、多情境的理解，实现从“记忆规则"到“生成意义”的跃迁，让学生真正理解数学的本质，从而从机械运算走向深度理解，真正提升数学核心素养。（剩余4036字）

试读结束

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