基于数学史与表现性评价融合的小学概率教学研究

——以文化认同与思维进阶为导向

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小学阶段“统计与概率”这部分内容的很多数学思想看起来简单，实则让学生深入理解并且应用到实际生活中还是有一定的困难。本研究在教学中系统融人数学史料，并根据认知规律安排教学内容，能够有效地解决上述问题

一、HPM与表现性评价的融合逻辑

（一）历史探索标准：重构评价维度

本研究对概率论进行了“澄其源而清其流”的梳理。（剩余4536字）

试读结束

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