微目标驱动：一年级学生心理预备养成教育策略研究

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一、溯源：一年级学生心理发展的特征与现实困境

1.一年级学生心理发展的重要特征

养成教育是一个将培养学生良好行为、语言思维习惯作为主要目标的教育体系。古语云：“少年若天性，习惯如自然。”小学作为基础教育的起步阶段，养成教育要从小开始，这一点毋庸置疑。而一年级学生的特殊性，使这一阶段成为实施养成教育的关键期。（剩余4690字）

试读结束

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