指向表达力提升的表现性任务设计与实施
——以苏教版数学教材三年级下册“两位数乘两位数（不进位)”教学为例
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调‘数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言”“会用数学的语言表达现实世界”。现以苏教版数学教材三年级下册“两位数乘两位数（不进位）”的教学为例，依托表达力评价量表，探析如何通过设计并实施表现性任务来提升学生的表达力。
一、目标定位：解析表达内核，锚定提升维度
数学学习中的表达力，指学生运用数学语言清晰、准确、严谨地表达数学概念、推导过程和结论的能力。（剩余3692字）