具身认知视域下幼小衔接数学游戏化教学实践

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在“双减"重塑教育生态、新课标聚焦育人素养的背景下，幼小衔接的数学教育正从“知识储备”向“素养奠基"加速转型。数学游戏化教学凭借趣味性、情境性与具身互动的天然优势，本应成为驱动这一转型的核心引擎，但当前的数学游戏化教学深陷多重现实困境，如形式化设计难以创设素养发展的真实情境、学段衔接逻辑因缺乏系统规划出现结构性断裂等，导致难以呼应“双减”提质增效的诉求，也无法促进新课标素养落地。（剩余4452字）

试读结束

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