初中语文“融·乐”课堂教学案例
——真人真事的艺术化表达：人物传记艺术化写作技巧
一、课标要求分析
新课标定义“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程”，语文教学应“构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性”“以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群”。部编版八年级上册语文教材第二单元以回忆性散文和人物传记为主要学习任务，在进行单元整合的过程中，以单元写作“学写传记”为单元整合的核心任务，学习活动以学写人物传记与发展思维能力为目标，以怎样写好人物传记为驱动，开展系列实践与探究活动。（剩余2537字）
