核心素养下小学地方课程学生探究能力的培养路径探究

——以“金华灯彩”项目化学习活动为例

摘要：核心素养是学生在学校不同阶段、不同学科教育过程中逐步形成的一种普适性的品格与能力，其为“培养什么人，怎样培养人”指明了方向。科学探究教学是学生核心素养培养的重要途径，为此，教师结合金华地方资源文化，以项目化形式，大单元课程设计为培育实践路径，积极探索走向核心素养的学生探究学习能力。

关键词：核心素养  地方课程  探究能力  大单元

地方课程它既不是简单地彰显地方特有的自然风光、特定的风土人情、特定的产业结构等，也不是无视人类普遍存在的扎根需求、对“家”的渴望，而是促进课程与地方经济社会文化的联系，有选择地将地方自然、社会、科技、文化元素等引进课程、课堂，引导学生从认识家乡起步，具体感受祖国山河的美丽、经济社会的繁荣、文化的丰富多样；认识中国，领悟多样自然、文化、社情背后的统一性质和共同的价值观念，体会作为一个中国人真正的骄傲与应有的担当；成为具有世界眼光的中国人，做到胸怀祖国，放眼世界。（剩余2819字）