小学数学结构化教学探析

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”明确提出“设计体现结构化特征的课程内容”的课程理念，强调“(课程)内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径"2]。其实，“结构化"并不是一个全新的观念。早在20世纪中叶，布鲁纳就提出了结构化理论，主张教育应该帮助学生理解知识的结构，以便他们在面对新信息时，能够将其融入已有的认知框架。（剩余3725字）

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