例谈驭繁以简法在语文教学中的运用

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【摘要】在文本阅读过程中，纷繁芜杂的内容往往是学生把握文本要旨的主要障碍。在课堂教学中，如何巧妙设计课堂环节，培养学生的文本阅读能力，让学生高效准确地把握文本的核心要旨是语文教师自身学科能力建设的重要诉求。文章从回忆性散文中的两个“我”的明确，特定文本的文化语境的浸入，以及宽视域文本中象征性意旨的把握等方面入手，探讨如何运用驭繁以简法切入文本，有效引导学生抓住文章关键，提炼文章主旨，以帮助学生掌握文本阅读的有效方法，切实提升学生的核心素养。（剩余4321字）

试读结束

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