手拿“戒尺”也要眼里有光

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悦纳学生，承认他们都是唯一的个体，才能正视学生的差异，才能把差异当作教育的财富和底蕴，向学生传递正能量，允许他们犯错误，视他们的缺点为成长，不苛责不抱怨，对他们始终抱有宽容和期待。

师者，育人育心。教育是一场“双向奔赴”的修行，知行合一是教育的智慧，苦干实干是躬耕的态度，向美而行是至高的情怀，“参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴”是执着的追求。（剩余2380字）

试读结束

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