以写作实践培育初中生人文素养

——以“苏轼在徐州”项目化学习为例

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新课标导向下的初中语文写作教学，要求学生为交际、为解决问题、为自我表达而写文章，文章情境应该真实、多样，文章内容应该贴近生活，关注社会，有思维深度。而通过项自化学习这一载体，将写作实践深度融合于学习过程，能够有效实现人文素养的培育。的“苏轼在徐州”项目化学习，聚焦于徐州地域文化资源，融合苏轼的文人风骨，能够更好地让学生整合语文学习与实践感悟，以文本促成个人的人文知识的积累、语言运用的提升、思维审美的升华，进而增强文化自信。（剩余4202字）

试读结束

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