基于地域文化的初中生人文素养培育

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在核心素养导向与立德树人根本任务引领下，人文素养培育已成为基础教育改革的重要维度。人文素养的培育绝非知识的简单灌输，它需要与学生的生命体验、情感认同深度交融。而承载着历史温度与生活气息的地域文化，恰恰提供了这样一个真实可感的育人场域。将目光投向学生生于斯长于斯的本土，引导他们在熟悉的文化土壤中理解人的价值，追寻生命意义，涵养家国情怀，不仅是对立德树人根本任务的生动回应，更是破解传统文化传承“疏离感”、实现人文精神“活态”传承的关键路径。（剩余393字）

试读结束

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