中国信息技术教育 (2023年18期) 电子版

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卷首丨有效贯通信息学拔尖创新人才的培养

科技的竞争归根到底是人才的竞争，人才的竞争归根到底是拔尖创新人才培养水平之间的竞争。因此，创造使杰出人才“冒”出来的环境显得至关重要。 近年来，国家及地方对基础教育阶段的拔尖创新人才识别与培养工作越来越重视。党的二十大报告指出：实施科教兴国...

专题丨强基计划背景下信息学拔尖创新人才培养策略研究

学科竞赛是培养拔尖创新人才的重要途径，国家及地方对基础教育阶段的拔尖创新人才识别与培养越来越重视。 如何科学选拔信息学竞赛人才并搭建师生梯队，开展持续贯通的培养？ 在竞赛训练过程中，不同发展阶段学习内容和学生能力的培养侧重及策略有哪些？ 在...

专题丨强基计划背景下信息学拔尖创新人才的贯通培养机制与方法

摘要：及时发现、因材施教、贯通培养对于全面优化拔尖创新人才的早期培养生态，培养拥有颠覆式创新能力的杰出人才具有重要意义。本研究以中山市中山纪念中学的信息学教学实践为例，从早期选拔和过程性评价、小初高贯通以持续培养人才、搭建师生梯队和学习共同...

专题丨信息学竞赛生的选拔、培养策略及发展影响因素研究

摘要：信息学竞赛是培养拔尖创新人才的重要途径，能为学习者未来开展创造性活动以及形成创新素质奠定坚实的基础。本研究采用结构化访谈工具，通过访谈8位全国信息学竞赛金牌教练及27位已高中毕业的获奖学生，系统分析和梳理了学生参加信息学竞赛的初衷及如...

专题丨信息学竞赛视角下培养计算思维的策略研究

摘要：信息学竞赛是信息技术学科的重要组成部分，是其教学内容的拓展和教学活动的延伸。而计算思维是信息技术学科核心素养的重要组成部分，因此，本研究以具体教学实践为例，从强化信息学和数学的融合、强化数据结构和算法知识学习、深化原理认知并重视思维发...

专题丨基于在线评测系统的信息学竞赛精准化教学探讨

摘要：随着国家及地方对基础教育阶段的拔尖创新人才识别与培养越来越重视，越来越多的学校和学生参与到了信息学竞赛中，在线评测系统也被广泛地应用到信息学竞赛训练中。本研究以中山市中山纪念中学使用在线评测系统开展竞赛训练为例，探讨如何在使用系统的过...

专题丨信息学竞赛教学中创造性思维培养的实践研究

摘要：本研究以“运动坐标”问题为例，通过开展慎思热议、重构问题、一题多解、逆向思辨、发散迁移等活动，用具体教学实践阐述了在信息学竞赛中如何发展学生独立思考及合作交流的能力、基于已知探索未知的能力，以及求同存异且探索最优的习惯，从而进一步发展...

专栏丨数字化转型中的合规因素

管理学上有激励因素与保健因素，在不断重视教育的激励因素的过程中，我们也不应忽视教育的保健因素：合规性。数字化转型有两个方面—激励的数字化和保健的数字化，相对来说，保健因素的数字化更容易，那么，数字化转型中“保健因素”如何避免扩大化呢？ “负...

专栏丨信息科技教学：新教材带来的新挑战

以前用老教材，怕的是“现在费尽九牛二虎，将来不费吹灰之力”。现在用新教材，又担心学生“好像样样都行，其实啥都不会”。 暑假里，我参加了四年级学生的“方圆一公里·研学一座城”暑期研学活动成果发布会。孩子们的研学内容很丰富，他们从一座...

专栏丨日喻和理喻及更多

日喻和理喻，两个关于认知表达的词语放一块儿聊聊。 日喻缘于苏东坡的一篇笔记，摘一部分译文：一位出生就双目失明的人不认识太阳，问看得见的人太阳是什么样子。有人告诉他说“太阳的样子像铜盘”，这位盲人敲铜盘听到了它的声音，一天听到钟声，就把发出声...

课标探索丨“数字形式表达的信息”之理解

摘要：信息的概念既简单又深奥，对其的理解可以说是仁者见仁、智者见智。本文从信息的基本含义出发，理解其实质，阐明其表达，明确其研究，旨在为理解义务教育信息科技课程的性质扫清障碍。 关键词：信息；信息表达；信息理解；信息研究 中图分类号：G43...

课标探索丨数字形式表达的信息在信息科技课程中的角色理解及教学

摘要：数字形式表达的信息是信息科技课程的主要研究对象，它是信息科技的基础和核心。学生通过对数字信息的学习和研究，可以掌握未来职业所需的技能，提高创新能力，为未来发展打下坚实的基础。本文对数字信息在课程中的重要作用和角色意义进行了探讨，并提出...

课标探索丨信息科技新课标背景下数字形式信息表达的教学建议

摘要：《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确了其课程内容主要是研究数字形式表达的信息及其应用的科学原理。针对如何开展数字形式表达的信息及其应用的研究这一问题，结合课程内容，作者提出了相应的教学建议，如采用小创新、小演算、小实验、小...

课标探索丨核心素养导向的信息科技主题式单元作业设计

摘要：基于核心素养的主题式单元作业可以评价学生在数字化作品中的表达效果，能够为学生创设良好的学习支架，触发多向的思维形态，提升学生信息科技的学习力。在课堂教学中，整合性主题作业设计聚合了单元议题，实践性主题作业设计关注创新能力提升，菜单式主...

教研视点丨初中信息科技人工智能课程的开发与实践

摘要：本文基于初中信息科技学科的特点和学生的认知水平，探讨了初中信息科技人工智能课程的开发与实践，介绍了人工智能课程的目标、内容和教学方法等，并提出了相应的关键问题、挑战及具体措施，以期能够对初中信息科技人工智能课程的开发与实践提供参考和指...

教研视点丨实施新课标，践行新教学

摘要：本文梳理了从信息技术教学到信息科技教学的变化，指出小学信息科技教学取向正在经历从“技能训练”到“素养教育”的变化，同时，提出了新课标视域下的小学信息科技具体教学策略。 关键词：新课标；小学；信息科技；教学策略 中图分类号：G434 ...

课程教学丨培育核心素养的小学信息科技项目式学习实践研究

摘要：作者以大单元主题活动“隧道智能排水系统”的设计与开发为载体开展了项目式学习，并通过问题确定、方案设计、创作作品、方案优化、交流反馈、评价总结等环节完成项目设计、实施与评价，旨在提升学生的核心素养，以期能够为其他信息科技教师提供借鉴和参...

课程教学丨指向计算思维培养的信息科技实验教学

摘要：本文从学生的生活场景入手，创设真实问题，引导学生思考问题解决方案，并对问题进行抽象。通过实验教学探究，学生从原理和现象上了解了计算机信息编码的方法和过程，促进了计算思维的培养。 关键词：计算思维；Unicode编码；信息科技实验教学 ...

课程教学丨基于PBL模式的高中生计算思维能力培养实践研究

摘要：本文聚焦于PBL模式下高中计算思维能力的培养，在对“PBL”和“计算思维”概念内涵研究的基础上，展开教学案例设计与课堂实践，并立足于教学实际，提出基于PBL模式的高中生计算思维能力培养实践策略与路径。 关键词：PBL；计算思维；能力培...

课程教学丨基于深度学习的高中信息技术大单元教学实践

摘要：大单元教学是一种有效的深度学习形式，本文以三维设计与创意的第二课堂教学为例，探讨了基于深度学习的大单元教学模式，即设计了以大概念为主的大单元课程，实施了以大情境为主的大单元项目，探究了以大任务为主的大单元学习，形成了以沟通交流为主的大...

课程教学丨例谈高中Python教学中计算思维培养的策略

摘要：作者结合高三年级Python日常教学的内容设计，分析了高中Python教学中计算思维培养的具体问题，提出了培养学生计算思维的策略，以期能够有效提升学生的计算思维，提高数字化学习与创新能力。 关键词：Python教学；计算思维；问题解决...

课程教学丨信息科技“结构教学”，提升学生“问学意识”

摘要：起疑、述疑、辨疑、释疑等是提升学生“问学意识”、实施信息科技结构化教学的必不可少的环节。本文提出，在小学信息科技教学中，教师要激发学生信息科技学习的认知冲突，盘活学生信息科技学习的认知经验，引导学生展开信息科技学习的有效研讨，促进学生...

学科融合丨让核心素养在微课程教学法实验中落地生根

摘要：本文以《采薇（节选）》一课的教学为例，聚焦微课程教学法“三剑客”，分享如何让学生通过“自主学习任务单”+“配套学习视频”掌握必备的语文知识，通过“自学检测”“进阶作业”培养语文学科关键能力，最终水到渠成，在“微项目学习”中生成、发展语...

学科融合丨信息素养助推古诗词创新教学走进2.0

苏州工业园区娄葑实验小学语文教师顾宇星执教《采薇（节选）》一课，教出了不一样的“风景”。且看《让核心素养在微课程教学法实验中落地生根》一文中引用的学生诗中最短的一首—《石小我别》： 白云苍苍，落日煌煌。吾于石小，不予彷徨。今将允别，也处忧伤...

学科融合丨基于A-STEM理念的初中生物学跨学科实践活动的设计与实施

摘要：《义务教育生物学课程标准（2022年版）》增设了“生物学与社会·跨学科实践”主题。A-STEM教育强调大力开展跨学科实践教学并赋予项目人文价值，促使学生运用多学科知识解决现实生活中的实际问题，发展实践能力与创新精神。在此背景...

学科融合丨项目式学习在农村中学编程社团中的应用

摘要：本文通过项目式学习在编程社团活动中的应用，构建了适合农村初中编程社团的项目式学习方案，并以学生身边真实的问题“解决学习英语单词困难”为背景，利用编程学习平台和图形化编程软件制作出编程作品—“英语学习小助手”，以探究项目式学习在编程社团...

学科融合丨基于生成式人工智能的跨学科教学设计与实践

摘要：本文以“人人都是艺术家”为研究案例，从信息科技、美术学科核心素养以及学生的真实生活情境出发，遴选适合学生的教学内容以跨学科项目式学习进行研究与实践，希望为开展跨学科项目式学习的教育者提供参考和借鉴。 关键词：生成式人工智能；跨学科；项...

理论研讨丨游戏化编程教学的现实挑战与未来应对

摘要：游戏化编程是一种以游戏化元素为基础的编程教学方法，其以娱乐性和教育性融合特征成为中小学编程学习的重要形式，它能有效提高学生的逻辑思维能力，发展非认知能力，因而受到了广泛的关注。作者剖析了现阶段中小学游戏化编程教学存在的问题，着力分析了...

理论研讨丨大数据技术的教学应用特性与应用场景分析

摘要：本文基于对教育大数据技术应用文献的系统分析发现，教育大数据的教学应用特性主要有三点，即数据的海量性、教育教学的强关联性和数据的潜在规律性。作者由此提出，正是这三大教学特性，使大数据技术可以在课堂教学、课外教学和线上教育三大场景中的诸多...

教师发展丨智能时代中小学教师数字素养的发展困境和实施路径

摘要：智能时代技术成为教育变革的驱动力，教师数字素养的重要性也日益显露。因此，如何加快我国中小学教师数字素养发展成为亟待解决的问题。本文从教师主体和环境客体两方面出发，分析了智能时代中小学教师数字素养的发展困境，并结合本土案例和欧盟发布的教...

域外采风丨美国提升教师数字化学习能力的政策、实践与启示

摘要：美国针对教育过程中涉及的所有教育主体均颁布了相关标准、计划以及指南，以明确其发展方向，且在课前、课中、课后全程为教师数字化学习提供支撑与帮助。本文通过分析美国相关政策与实例，从中挖掘经验，为我国教师数字化学习能力和数据素养的提升提供参...

高教专区丨智慧环境下高校图书馆嵌入式学习支持服务路径和对策

摘要：本文阐述了高校开展嵌入式学习支持服务的必要性，分析了智慧学习支持服务体系的构成要素，探讨了智慧化嵌入方式和手段，并从做好顶层设计、整合资源、智慧技术引领、加大宣传推广等方面提出了优化高校图书馆嵌入式学习支持服务的建议。 关键词：高校图...

高教专区丨高校智慧图书馆信息组织及挖掘研究

摘要：为适应读者个性化信息服务需求并扩展以ChatGPT为代表的智能技术在高校图书馆中的应用，作者搭建了智慧图书馆信息检索平台，为多类型馆藏资源设计统一元数据格式并使用神经网络等算法实现数据间关联关系挖据，为ChatGPT等技术工具构建专业...

高教专区丨基于区块链的高等继续教育学生能力的过程评价研究

摘要：为了提高高等继续教育的质量，加强教学过程的控制和评价，作者将区块链技术与高等继续教育结合，设计了基于区块链的高等继续教育管理平台框架，并在此基础上提出了基于区块链的学生能力过程评价的应用。该应用可以实现学生能力过程评价的精细化；企业可...

高教专区丨融合“互联网+”技术的课程思政改革优化

摘要：作者将新一代互联网技术与教学活动深度融合，从混合教学模式设计、教学内容优化、实践活动展开三个方面创新了思想政治教育的方法手段，拓展了思想政治教育的内容形式，增强了思想政治教育的时代感和吸引力，以期能够为课程思政改革创新提供一定参考。 ...

职教专区丨“水质监测分析”课程混合式教学实践研究

摘要：本文结合“水质监测分析”课程特点，依据课程建设的流程，围绕知识、能力、职业素养三维目标，系统开发线上线下混合式教学资源库，创建混合式教学新模式，建立混合式评价体系，构建混合式教学闭合生态圈，全面提升学生专业知识、实操技能和综合素养。通...