语文建设·上半月 (2023年02期) 电子版

目录

卷首丨卷首

知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是国文教本。国文教本中排列着一篇篇的文章，使学生试去理解它们，理解不了的，由教师给与帮助（教师不教学生先自设法理解，而只是一篇篇讲给学生听，这并非最妥当的帮助）；从这里，学生得到了阅...

关注丨指向文本事实、艺术真实与社会现实

编者按 “文学阅读与创意表达”是新课标设置的六大学习任务群之一，旨在引导学生通过联想想象，感受、欣赏和评价文学语言和形象的独特魅力，提高审美品位，表达自己独特的体验与思考，它在陶冶情操、涵养品格、提升表达能力等方面具有重要作用。围绕这一学习...

关注丨“文学阅读与创意表达”学习任务群：关系、向度及创新路径

【摘 要】“文学阅读与创意表达”学习任务群，以“创意表达”取代“文学创作”或“创意写作”的概念，有淡化文学创作的专业性之意，突出初中学段文学训练的整合性与创造性；针对基础教育阶段学生阅读现状及文学教学的特殊价值，“文学阅读与创意表达”学习任...

关注丨基于大情境大任务的文学阅读与创意表达

【摘 要】基于大情境大任务的“文学阅读与创意表达”任务群是一个完整的单元学习体系。在真实的情境中，走进文学作品，走向生活；以学习任务为载体，推动学生主动阅读、自觉探究，成为阅读与创作的实践者；在过程性评价中，积极交流、归纳梳理，不断建构语文...

教学丨借助叙事结构整合叙事文读写教学

【摘 要】本文针对学生叙事文读写碎片化、弱迁移的问题，以叙事结构为核心概念，以叙事弧线为可视化思维工具，通过整合教材中的叙事文进行读写结合单元教学，帮助学生理解文本结构与主题意义之间的关系，有效突破了学生在叙事文写作中结构不清、详略不当、要...

教学丨基于教师行为改进的新课标实施策略

【摘 要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》以发展学生核心素养为目标，从课程结构到课程要求都有较大变化，是语文课程对我国现阶段教育挑战的积极回应。新课标的实施必然要解决教师的理念更新与行为转变问题。项目式学习是新颁布的《义务教育课程方...

教学丨经典论述文本教学任务的结构化设计

【摘 要】《拿来主义》是一篇充满思辨精神的文本。本文从文章三处重要转折入手，设计梳理、辨析、建构三个紧密关联的教学研读环节，同时也是既具有相对独立性又步步进阶的三个教学层面，形成“三层级进阶”结构化设计，通过梳理辨析“送去”与“拿来”、“送...

文学丨《红楼梦》评赏之“跨文本”解读

【摘 要】《红楼梦》被树立为中国小说的典范，其文学成就离不开曹雪芹对各体文学的熟稔取鉴。脂砚斋等人的评语即指出了这一现象，为深入解码《红楼梦》与其他文本之间的关联提供了线索。《红楼梦》既从小说、戏曲、诗歌等文体中汲取叙事、写人、写情秘诀，又...

文学丨领略《社戏》里的三重美

【摘 要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出：“审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的...

教材丨统编教材“三位一体”阅读体系之“一体”学理探赜

【摘 要】“三位一体”阅读体系是统编语文教材编排的突出特点与创新之处。“三位”在当前的语文课程话语体系中明确指向教读、自读、课外阅读三种不同的课型类别，而“一体”的内蕴则亟待廓清。本文提出，可从课程价值、教学目标、教学内容、学习经验的一体化...

评价丨话题到主题、问题个性化及思辨性表达

【摘 要】2022年高考作文题型主要为材料作文。考生的材料作文写作易停留于命题材料层面，铺排堆砌素材，叙事宏大，主题不明确，没有解决真实问题，写作没有实现认知发展。写好材料作文，须探索材料作文命题特点，把握相应的写作策略。材料作文写作中，话...

评价丨表现性评价：“教”与“学”方式转变关键着力点

【摘 要】“教”与“学”方式转变是课改的重点和难点，随着“双减”政策和2022年版课程标准的相继出台，对“教”与“学”提出了更高的要求，“教”与“学”方式转变中存在的片面、浅化和割裂的问题亟待解决。基于“以评定教，以评促学”理念，以表现性评...

钩沉丨王森然整本书阅读教学实践及其示范价值

【摘 要】王森然在1927年出版的《中学国文教学概要》中曾重点讨论过整本书阅读，其视野宏阔，理念先进，操作性强，颇有借鉴价值。具体表现在：基于综合课程目的、社会需求、学生个性等因素选择阅读书目；课上课下良性互动，使“研讨”真正发生；突出“这...

钩沉丨谢枋得《文章轨范》对当今写作教学的启示

【摘 要】谢枋得的《文章轨范》共选录汉晋唐宋之文六十九篇，用评点的方法对文章进行随文评论，评点发掘古文之窍奥，蕴含着丰富的文章学理论。《文章轨范》主要引导习作者从内修德行、外增学识，以意为主、意高辞盛，由法入神、以法运才，初要胆大、终要心小...

争鸣丨再论“大单元/大概念”：理论方法和战略前途（下）

（接上期） 四、对文本形式进行历史动态分析 曹丕的诗属五言古诗，杜牧的诗则是七言近体绝句，“大概念”要“整合”，却不能回答如何找到“联结点”。其实，其间的联系就在文本的矛盾转化过程之中。成熟的七言绝句是完整的、水乳交融的统一体，但是，这并不...

探索丨读写结合教学的“可为”与“有为”

【摘 要】阅读与写作融合是学习任务群的必然要求，且阅读与写作互为学习目的与学习资源，因此在新课程标准背景下，读写结合教学是大有可为的。读写结合教学要真正“有为”，在范例选择上要注意文本写作特点与写作学习目标的契合度，在路径方法上要关注学生写...

探索丨新课标背景下初中语文活动教学构建探究

【摘 要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布，意味着初中语文课堂教学必须加大改革的力度和深度，变“课堂”为以语文学习活动为中心的“学堂”。新课标背景下构建初中语文活动教学，需要突出学科性、综合性和情境性三个特性，打造体验型、辨析型...

探索丨初中议论文写作教学有效措施探索

【摘 要】议论文写作是初中语文学习中的一项重要内容。本文旨在尝试通过巧妙利用教材资源，引导学生积累写作素材，坚持以学生为主体，鼓励学生积极进行议论文写作实践等措施，提升初中学生的议论文写作能力，提高初中议论文写作教学实效。 【关键词】初中语...

成长有道丨论语文教师的“专业意识”

【摘 要】本文论述语文教师要增强“专业意识”的问题，强调语文作为一种专业，有与其他学科不同的特点，语文教师应该把语文视为与医学、法律、工程等一样的“专业”，增强自己的专业意识，按语文教学规律来组织教学。文章重点分析了为什么语文是一种专业，语...

广告书评丨深度学习视域下的高中语文教学设计优化

随着我国教育改革的不断深入，深度学习理念得到进一步发展，许多教育者已经关注到其价值，并开始探索深度学习理念与学科教学融合的路径。深度学习视域下，学生的学习要契合学科教学目标，要求教师能够激发学生自主学习的兴趣，拓宽学生的思维，帮助学生在短时...

广告书评丨情境教学法在汉语言教学中的应用探究

著名儿童教育家李吉林老师历经三十多年的实践探索，总结提炼出一种适合中国学情的情境教学法。她主张通过艺术的语言描绘创设情境，激发学生积极的学习情绪，在情感活动与认知活动的有机融合之中，促进学生素质的全面发展。新时代的汉语言教学承担着母语教育的...

广告书评丨初中语文阅读方法研究

阅读是人们获得知识的重要途径之一，因而阅读的重要性须得到足够的重视。对于初中学生来说，阅读教学是学生获取知识的主要途径，正确看待 当 前 阅 读 教 学 中 存 在 的 问题，加大阅读教学的改革力度，进一步提升阅读教学效率是大势所趋，也应引...

广告书评丨借助中华优秀传统文化提升德育效率

中华优秀传统文化高度浓缩了中华五千年历史文明，蕴含了丰富的人文精神和广博的哲学思想，是古代社会道德教育的主要内容和载体。当前，深入挖掘中华优秀传统文化中的德育资源，不仅有利于提升现代德育的效率，更有利于维护社会稳定和谐，推动国家发展。石书臣...

广告书评丨《红楼梦》在百年语文教育中的接受史

《红楼梦》作为我国四大名著之一，是古典文学的集大成者，凝聚着优秀的思想艺术与人文价值。很多研究者从多个层面探讨、深挖《红楼梦》的文学特色，并将其引入语文教育之中，推进了经典名著与语文教育的结合。张心科著的《〈红楼梦〉与百年中国语文教育》一书...

广告书评丨中华优秀传统文化资源在思政教育中的融入

中华优秀传统文化资源在思政教育中的融入，是媒介融合新时期以文化充实学生思想的有效举措，是提升公众文化自信的科学思路，是推动思政教学改革的可行路径。传统文化绵延千年，内容丰富，历久弥新，是中华民族精神的支撑，也是民族兴旺发展的动力。深挖传统文...

广告课题丨基于优秀传统文化传承的现代大学书院可持续发展路径研究

中华优秀传统文化历经几千年的传承，已融入国人的血脉中，成为中华民族精神的重要组成部分。中国特色社会主义文化也来源于古代文明所孕育的优秀传统文化。新时期，党和国家高度重视中华优秀传统文化在当代的传承与发展，强调要将传统文化复兴落到实处，促进文...

广告课题丨情感教育应用介入中学语文课程教学的实践研究

语文学科兼具工具性与人文性。《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中，明确规定了语文课程教学除包含知识技能、方法技能等方面的目标外，还包括情感、态度、价值观方面所要达到的教育目标。因此，情感教育已成为语文教学的重要目标之一，重视对中学生...