电化教育研究

2022年04期

收藏成功

微博空间微信

本刊由中国电化教育研究会和西北师范大学主办，我国著名电教专家南国农教育主编。关注电化教育的基础理论建设和理论基础探讨，关... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥15.00 ￥9.00

原貌版试读单本购买

互联网推动教育服务模式创新的路径与方向 [摘要] 互联网新技术与新思维为破解新时期的教育主要矛盾、提供高质量的教育服务创造了条件。国家在推进“互联网+教育”发展的相关部署中将深化教学改革、优化教育服务供给作为教育服务转型升级的重要内容。文章通过分析“互联网+教育”发展过程中...
“互联网+”时代数据治理的内在逻辑与实践路径 [摘要] 互联网作为新的空间为促进教育治理体系和治理能力现代化提供了新动能，以数据驱动教育管理和教育治理已成为主要发展方向。为加速推进“互联网+教育”的健康发展，国家近日做出了重要部署，对教育治理的发展方向和具体措施提出了指导意见。文...
多媒体学习中的认知负荷：测量方法与技术纵览 [摘要] 认知负荷是在线学习及多媒体学习领域研究的焦点问题，如何科学、有效地测量学习者的认知负荷是相关研究开展的基础，更是减少学习者认知资源消耗、提升学习成效的关键。文章以国内外近20年来的301篇实证研究论文为基础，使用客观—因果二...
STEM背景下人工智能素养框架的研究 [摘要] 中小学人工智能课程的研究处于兴盛阶段，人工智能素养框架为提高人工智能课程实施效果以及为培养智能时代所需高阶思维人才指明了方向，STEM跨学科环境可以深化人工智能素养的培养，优化学生学习体验，提高人工智能课程教学效果。文章首先...

学习隐喻视角下网络学习空间转型与升级研究 [摘要] 网络学习空间作为教育信息化国家战略核心，近十年的普及与应用推动了其教育内涵与服务应用不断升级与优化。虽然从资源与服务等维度人们已经建立起对网络学习空间的感性认识，积累了实操经验，但是当前仍缺乏对其演变以及支持创新过程的系统与...
基于教育大数据的大规模私有在线课程中交互活动模式的研究 [摘要] 作为我国开放高等教育的主要形式，大规模私有在线课程（MPOCs）的学习管理系统积累了大量学习者行为数据。对于这些数据的分析，能够有效地探究教学与学习的规律，提高开放高等教育的实践和评估。文章运用隐马尔科夫模型识别了MPOCs...

人工智能支持下基于特征融合的深度知识追踪模型研究 [摘要] 精准评估学习者的知识状态是构建自适应学习系统的基石，也是智能教育时代推进个性化学习的根本前提。深度知识追踪模型作为知识状态建模的一种有效方法，已成为教育数据挖掘领域的研究焦点。然而，由于深度知识追踪模型未能将深度学习与领域特...
基于知识图谱的户外动态学习资源智能生成与服务模型研究 [摘要] 户外学习要求其学习资源具有碎片化、动态性与强交互等特点，而现有学习资源构建模式存在高成本、低效率、适应性差等问题，且缺乏系统性的知识结构，无法满足智能户外学习需求。因此，文章结合大数据和人工智能技术，提出了一种基于知识图谱的...
教育政务数据开放共享的保障框架与路径设计 [摘要] 教育政务数据开放共享是国家数据开放战略的重要组成部分。当前我国教育政务数据开放共享仍面临数据质量不高、共享程度低、机制不健全等现实难题，亟待建立数据开放共享的保障机制。研究借鉴TOE理论、开放数据通用框架及多元公共行政观，从...

人机智能协同的精准学习干预：动因、模型与路向 [摘要] 智能时代孕育了新一轮的教育变革，规模个性化人才培养成为当下的教育诉求与实践难题，而精准学习干预则是破解上述难题的有力手段。通过分析学习干预相关的理论研究与实践现状，发现学习干预在各实施环节上均面临一定挑战，制约了精准学习干预...
数据驱动精准教学：实践路径、感知理解与现实困境 [摘要] 数据驱动精准教学受到了实践者与研究者的关注。研究从一线教师的视角，探索他们如何实施数据驱动教学，以及对数据驱动精准教学的认知及遇到的困难。通过教师撰写教学日志与访谈收集数据，采用扎根理论的方法分析数据。研究发现，教师实施数据...
教师基于信息技术开展精准教学的过程及影响因素 [摘要] 探索信息技术与课堂教学的深度融合，提升教育教学质量和育人质量，实现教育创新和人才发展创新，已成为基础教育教学改革的重要内容。研究使用半结构式访谈法，选取已实施精准教学实验的河北某中学教师进行一对一访谈。基于扎根理论对访谈问卷...
活动理论视角下数字阅读徽章体系构建与应用 [摘要] 数字阅读日益普遍，但阅读过程缺乏激励和监控致使阅读效果不佳，数字徽章为改善这一问题提供了新契机。基于活动理论形成数字阅读活动分析模型，构建出“自我调节”“软件使用”“图书认知”“社会交互”“规则遵守”和“分工承担”六大维度的...
基于启发式挖掘算法探究混合式协作学习过程 [摘要] 混合式协作学习下，学生可以通过社交媒体分享和建构知识，研究大学生如何在此过程中发展基于认知与情感的互动调节是建成混合式“金课”的关键。研究以30名本科生的2256条协作学习对话数据为样本，采用启发式挖掘算法和时间序列分析总结...
图形化编程环境下建模方式对学生计算思维与编程行为的影响研究 [摘要] 计算思维改变学习者学习其他事物的方式。因此，计算思维的培养成了当前我国中小学编程教育研究的热点问题之一。研究以目前中小学开展编程教育存在的问题为出发点，从理论上探讨了计算思维、计算建模的重要性及其两者的关系。在此基础上构建了...

组态视域下学前教师数字技术采纳行为意向诱发机制研究 [摘要] 学前教师技术采纳行为意向是数字技术能否与保育教育整合的首道“门槛”，其诱发机制是多因素不同条件耦合的过程。针对多因素“竞争效应”被注重而“协同效应”关照缺失的问题，研究从整体组态视角，采用模糊集定性比较分析（fsQCA）方法...
“云跟岗”模式的探索与实践 [摘要] 在新冠肺炎疫情防控背景下，实践“互联网+”技术支持下的“云跟岗”培训模式，构建以问题为导向的“个体研修+小组学习+整体培训”三位一体培训模式，创建“五域三内核”的培训保障模型。京疆学院依托首都师范大学“双优云桥”智慧研修平台...