小学阅读指南·高年级版 (2024年02期) 电子版

目录

刊首·寄语丨睡意蒙眬的小鸟儿

睡意蒙眬的小鸟儿， 飞回巢里去， 在枝丫间藏起来了—— 祝你晚上好！ 漆黑的树林静悄悄， 只有泉水在叹息， 园子里的花儿也都沉睡了—— 祝你睡得好！ 天鹅在水面上游过， 到芦苇丛里去睡觉了， 愿天使们降临在你身边—— 祝你睡得甜！ 在夜色朦...

美文·感悟丨不要弄坏我的圆

阿基米德是古希腊著名的数学家、物理学家和工程师。他在数学和物理领域的贡献被广泛认可。他的数学研究对几何学与计算方法的发展具有重要影响。 阿基米德的父亲是天文学家和数学家，阿基米德从小受父亲影响，十分喜爱数学，在他九岁时，父亲送他到埃及的亚历...

美文·感悟丨苏格拉底的考验

有一个年轻人想成为苏格拉底的学生，于是，他风尘仆仆地找到了苏格拉底，请求苏格拉底收他做学生。 苏格拉底对他说：“要想做我的学生，先跳到河里去。” 年轻人心里很納闷儿，但又不敢问，只好跳进河里。紧接着，苏格拉底让年轻人从河里出来再跳下去，就这...

美文·感悟丨苏东坡的对联

宋朝的苏东坡年轻时就已是学识渊博、人见人夸的才子，日子一久，不免自满起来。一天，苏东坡在书房门上贴了一副对联： 识遍天下字，读尽人间书。 苏东坡的父亲苏洵看了，担心儿子过于自大，不知求进，又怕撕下对联会伤了儿子的自尊心，于是提笔在上联和下联...

美文·感悟丨君子以自强不息

晋朝后期，司马家族的统治极其腐败，国力衰弱，北方匈奴乘机入侵，打败了晋军，攻陷了晋都洛阳，俘虏了晋愍帝。在匈奴的统治下，百姓的生活更是水深火热。 这时，一位名叫祖逖的爱国志士发誓要收复失地，拯救苦难的百姓。他与好友刘琨每日凌晨鸡鸣之时就起床...

美文·感悟丨有愿望的石头能走多远

在法国的乡村，有一位邮差每天奔走于各个村庄，为人们送信件。 一天，他在山路上摔倒了，不经意发现脚下有一块奇特的石头。看着看着，他有些爱不释手，最后，他把那块石头放进了邮包。 村民们看到他的邮包里有一块沉重的石头，都感到很奇怪。 他取出那块石...

妙语·推敲丨阳春白雪，下里巴人

“阳春白雪”和“下里巴人”出自战国时期著名辞赋家宋玉的《对楚王问》。 在《对楚王问》中，楚襄王问宋玉：“先生有什么隐藏的德行吗？为何士民众庶不怎么称誉你呢？”宋玉回答说：“有歌者客于楚国郢中，起初吟唱《下里》《巴人》，国中和者有数千人。当歌...

妙语·推敲丨“奉天承运”始于何时

中华文化源远流长，我们对历史上的一些话语、习惯都有着深刻的印象。其中，“奉天承运皇帝诏曰”这句话很多人不會感到陌生，那么，“奉天承运”是什么意思呢？起源于何时呢？ “奉天承运”是我国古代封建帝王诏书开头的套语，起源于秦朝，但在明朝以前的史书...

师说·讲坛丨渗透传统文化，润泽语文课堂

教师将优秀传统文化引入小学语文课堂，可以使优秀传统文化浸润学生的心灵，真正实现在“教书”中“育人”。同时，丰富多彩的优秀传统文化在语文课堂教学中也能够充分展现文化魅力，激发学生的学习兴趣和热情。 一、注重朗诵，品味古诗词韵味 古诗词注重音调...

师说·讲坛丨借助群诗资源，落实语文要素

关注和落实语文要素是教学的重要内容。然而，有的人认为教材中的语文要素与古诗词的内容无关。产生以上认识主要有两个原因：首先，古诗词的内涵更接近单元的人文主题，进而减弱了对语文要素的关注。其次，古诗词在传承和发扬传统文化方面承担着更重要的责任，...

师说·讲坛丨大单元教学，让语文学习真正发生

作为一种以学生为主体的教学模式，大单元教学被广泛应用于小学语文课堂，并不断调整、优化，且具有新颖性。大单元教学注重教学顺序、教学目标以及教学重点的协调。教师应致力于创新教学理念，充分利用课堂中的听说读写时间，挖掘教材内容。本文从具体的教学实...

师说·讲坛丨多育融合，助力语文教学

多育融合并非德育、智育、体育、美育、劳动教育的简单叠加，而是在课程讲解的过程中，教师科学准确地提炼出五育要素。通过将五育要素与课程中的重难点知识相结合，引导学生深入理解具体的知识点，提高综合素养。 一、创设教学情境，渗透德育要素 语文教材中...

阅读·训练丨字词练习

1．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（ ）。 A．倭瓜（wō） 诡计（wēi） B．抡起（lún） 迸發（bèng） C．楷书（kǎi） 作揖（jī） D．颧骨（quán） 桅杆（...

阅读·训练丨段落（1）——段落（6）

段落（1） 魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 【注释】魏文侯：战国时魏国国君，在诸侯中有美誉。 虞人：掌...

阅读·训练丨抓住中心句，理解文本内容

课文的中心思想往往是通过蕴含课文主要内容的中心句来体现的。课文的中心句是作者表达思想和感情的泉眼，起到总领全文和总结全文的作用。在阅读教学过程中，抓住了课文的中心句，也就抓住了课文的中心思想。而抓住课文的中心思想有利于学生把握课文的脉络，准...

阅读·训练丨巧借课外阅读 助推学生的核心素养发展

当前的教育对小学语文教学提出了更高的要求。教师在开展阅读教学时，不能只关注教材中的内容，还要注重拓展课外阅读，以增加学生的知识面和视野。教师通过整合课内外的阅读资源，可以提升学生的阅读能力和学习思维，从而有效地培养学生的核心素养。为实现这一...

阅读·训练丨引导学生构建“完形整体”

“完形整体”是格式塔心理学派提出的。他们认为，当人们看到不完整（缺陷、空白）的形状时，知觉中会出现一种内驱力，促使大脑活动，愿意填补这些缺陷或空白，使其完美，从而获得愉悦，达到内心的平衡。因此，留白是一种智慧，有助于培养学生的创造性思维；留...

阅读·训练丨理解梗概，明确文章主题

阅读理解是语文学习的重要内容，而理解梗概、明确主题则是阅读理解文章内容的重要方法之一。在日常的阅读学习中，有的学生对于文章的概括不准确，难以精准提炼文章的梗概，因而在理解主题的过程中容易出现偏差，进而影响阅读效果。对此，学生需要学习用不同的...

作文·金榜丨群山环抱的黑龙潭

在黑龙江，有一个特别美的地方——茅兰沟，号称“北方小九寨”。 茅兰沟这里天蓝，水秀，洞奇，瀑美，还有很多水潭。其中，我最喜欢的是黑龙潭。去往黑龙潭，需要走一条必经之路——天梯。这个天梯就像通往天宫的楼梯，又险又陡。在天梯脚下便听到了潺潺的水...

作文·金榜丨小小卖书郎

“大甩卖，走过路过不要错过，大家都来瞧一瞧，看一看！”听到这声音，你是不是以为在集市上？不，这是学校读书日举办的图书义卖活动。 下课铃一响，同学们就一窝蜂地跑出教室，飞快地冲向操场上抢卖书的“风水宝地”。当教务处主任宣布活动开始时，我们迅速...

作文·金榜丨日 落

你关注过太阳吗？或许在你眼中，太阳东升西落，周而复始，仅此而已。但我印象中的太阳，从某个霞光满天的傍晚就开始不同了。 那天傍晚，我去丢垃圾，走下楼后我才发觉天空中的一点点“异常”。 我望着熟悉的蓝天变成深浅不一的橘色时，我愣住了。那些云变成...

作文·金榜丨家里的小莲花

在我家的阳台上，有几朵洁白如雪的莲花，说起它们是怎么来的，还真有一段故事呢！ 有一次，我在外面捡到了几个闭口的“开心果”。我拿回家给家里人看，他们说这不是开心果，而是莲花的种子。我开心得不得了，因为我终于可以种一盆属于自己的花了。 我准备好...

书香·十里丨古诗词，为审美教学赋能

古诗词是语文教学的重要组成部分，它蕴含的自然审美元素与语文学习紧密相关。在小学阶段，学生正处于审美意识初步形成的关键时期，所接受的审美教育尤为重要。因此，教师可以通过引导学生对古诗词的艺术进行赏析，对古诗词优美的意境进行深入感知，同时开展综...

书香·十里丨基于立学课堂，活化古诗词教学

立学课堂是以学生为主体的教学模式。在实践中，它包含宏观、中观和微观三个层面。在宏观层面上，教师致力于培养学生成为全面发展且符合社会发展趋势的高素质人才；在中观层面上，教师赋予课程内容以情感底色和文化特色；在微观层面上，教师的目标是培养学生挺...

书香·十里丨群文阅读，开启语文教学新天地

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。阅读能力直接关系到学生的理解能力、运用能力和表达能力。为了更好地把握文章的主旨，并感受其中的思想和情感，教师需要更新教学理念，并引入群文阅读这一教学模式。通过对比多篇文章，帮助学生积累和掌握更多的阅读技...

书香·十里丨跨学科教学，让课堂“熠熠生辉”

小学语文教师在授课时不仅要关注课程内容，还要延伸课程主题，将其他学科知识融入其中，以实现跨学科教学。在实际的教学过程中，教师可以分析语文学科与其他学科之间的关系，丰富小学语文教学内容。 一、巧妙创建情境，实现跨学科教学 在教学过程中，教师应...

素材·专列丨本期主题：写作的基本技巧

写作是对思维的记载。我们通过对文章内容的叙述来达到写作目的。而巧妙的构思可以帮助我们更好地叙述文章内容，达到写作目的。那么，写作的基础技巧有哪些呢？ 审题准确 俗话说：“失之毫厘，谬以千里。”写作之前我们必须准确把握题意，否则会出现“下笔千...

素材·专列丨如何将自身经历融入写作

写作是小学语文教学的重要内容。在写作中，自身经历非常重要，因为很多成功的作品都与作者的自身经历相关，真实的故事更容易打动读者的心弦。本文将围绕自身经历包括哪些内容、自身經历的影响力以及如何将自身经历融入作品中等相关问题进行讨论： 一、自身经...

素材·专列丨运用练笔策略 提升读写能力

阅读与写作是小学语文教学的重要组成部分，阅读可为写作提供素材，写作则能表达阅读情感，二者相互促进，具有密不可分的关系。因此，在小学语文教学中进行写作训练时，教师应首先培养学生对写作的兴趣，通过多样化的学习活动吸引学生的注意力，使他们感受到阅...

成语·问津丨本末倒置

【成语出处】宋·朱熹《朱文公文集》：“昨所献疑；本末倒置之病。” 【成语释义】比喻把事物的主次、轻重位置弄颠倒了。 【反义成语】追本求源 【近义成语】舍本逐末 战国时期，有一次齐国的国王派使臣去访问赵國。使臣到了赵国，便把齐王的信...

成语·问津丨退避三舍

【成语出处】《左传·僖公二十三年》：“晋楚治兵，遇于中原，其辟君三舍。” 【成语释义】比喻退让和回避，避免冲突。 【反义成语】迎难而上 【近义成语】远而避之 春秋时期，晋献公听信谗言，杀了太子申生，又派人捉拿申生的弟弟重耳。重...

俗语·趣谈丨无巧不成书

相传施耐庵写《水浒传》时，写到“武松打虎”一章节不禁犯了难。因为他从来没见过老虎，更别说怎样打虎了。 正在苦思冥想的时候，门外传来了一阵吵闹声，他索性放下笔，出门看热闹。原来是邻居阿巧喝醉了酒，招惹了一条凶猛的狗，正和狗打成一团。只见他衣襟...

俗语·趣谈丨一物降一物

蜈蚣和蝮蛇在郊外偶遇，蝮蛇扭头就逃，蜈蚣在后面追。蝮蛇跑到哪，蜈蚣就追到哪。蝮蛇无路可走，便张开大嘴，露出锋利的牙齿，吐着猩红色的长舌，准备与蜈蚣决斗。蜈蚣把头一缩，弓起身子，像箭一般突然向前冲，一下钻进了蝮蛇的喉咙。蝮蛇在蜈蚣闪电般的攻击...

文史·纵横丨商没周兴，太公钓鱼

商朝建立后，国都频繁迁移，盘庚迁都后才稳定下来。盘庚死后，商朝又传了11个王，最后传给了纣。 纣是帝乙少子，当时以嫡庶为中心的宗法制度已初步形成，即立嫡不立长，纣是帝乙正妻所生，得立为太子。纣天资聪敏，身体魁梧，能赤手与猛兽搏斗，能说会道，...

文史·纵横丨南宋的“词中之龙”是谁

南宋的“词中之龙”是豪放派代表词人辛弃疾。辛弃疾（1140年—1207年），字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾生于金国，少年时期抗金归宋，曾任江西安抚...

文史·纵横丨古代科举考试的必读书是什么

科举考试是我国古代的一种选拔人才的考试制度，早在隋朝的时候就出现了。同现在的考试一样，每个参加科举考试的考生都会努力备考，希望在考试中得到好的成绩。在众多的书籍中，其中有一本书是考生必读的，那就是儒家的《中庸》。为什么呢？首先，让我们来了解...

课堂·旋律丨多维促进阅读教学与信息化融合

培养学生的文化自信、语言运用能力、思维能力和审美创造力是提升学生语文学科核心素养的内涵。而随着科技和教育的不断发展，信息技术已经广泛应用于各个领域。教师需要关注互联网时代语文教学的变化，并探索语文教学方式的优化，认识到信息技术对学生阅读和表...

课堂·旋律丨从教材之“点”，铸造家国情怀之“面”

当前，语文教学倡导“课程育人”的核心理念，将“立德树人”列为语文课程教学的基础性目标。这就要求教师不仅是“课程资源的运用者”，还要成为“课程资源的开发者”，即教师要开发契合学生成长和认知需求的课程资源，强化家国情怀的体验，彰显语文学科的育人...

课堂·旋律丨整本书阅读，让学生畅享语文精彩

阅读教学以提高学生的阅读能力、培养学生学会运用多种阅读方法为目的。为了提高阅读教学效率，教师应建立完整的知识体系，选择恰当的阅读材料，并致力于增强学生的自我管理意识，提高学习能力。因此，将整本书阅读引入小学语文课堂已成为小学语文阅读教学的必...

课堂·旋律丨借助地方年俗文化丰富语文课堂内容

在小学语文课堂中融入地方年俗文化的目的有两个：首先，让学生了解和掌握地方文化，加深他们对实际生活中具体知识与文化的联系。其次，激发学生的参与热情，让他们对语文学习产生兴趣。在教学活动中，教师不仅要明确教育的内涵，还要科学有效地将年俗文化纳入...

寓言·思辨丨两只老虎

有两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。 在笼子里的老虎三餐无忧，在野地里的老虎自由自在。两只老虎经常进行亲切地交谈。 笼子里的老虎总是羡慕外面老虎的自由，外面的老虎却羡慕笼子里老虎的安逸。一天，一只老虎对另一只老虎说：“咱们换一换吧，整天...

寓言·思辨丨青蛙与蝎子

有一个地方住着一只蝎子和一只青蛙。一天，蝎子想过一条大河，但不会游泳，于是它就央求青蛙：“亲爱的青蛙先生，你能载我过河吗？” “当然可以，”青蛙回答道，“但是，我怕你会中途蜇我，所以，我拒绝载你过河。” “不会的，”蝎子说，“我为什么要蜇你...

国学·知礼丨本期主题：今年元夜时，月与灯依旧

元宵节是一个喜庆的日子，古人在这天会逛灯会、猜灯谜、舞龙狮，也会以诗词表达感想、思念以及祝福。在苏味道的《正月十五夜》中：“火树银花合，星桥铁锁开。”一句，便将元宵节这天彻夜灯火輝煌的节日氛围展现得淋漓尽致。同学们，我们一起来体会古人元宵节...

国学·知礼丨“阅读·训练”答案

基础篇 1.D 2.C 3.A 練习篇 段落（1） 1.①打猎；②下雨；③随从的侍臣；④约定的时间 2.A（疑问代词，哪里） 3.于是前往赴约，亲自取消了打猎。 4.守信的好品德 段落（2） 1.不容人分辩、解释。 回忆过去发生的事情。 2...