儿童与健康

2024年09期

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《儿童与健康》是中华人民共和国教育部主管、西安交通大学主办的一份国内外发行的科普杂志。围绕着为儿童“身体—心理—社会适应... 展开

类型

月刊

类别

家庭养生

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过敏性体质儿童的餐点管理策略 民以食为天，对于正在生长发育期的幼儿而言，每日三餐尤为重要，是确保幼儿摄入充足营养、养成健康饮食习惯的重要途径。“吃什么、怎么吃、吃得好不好”对于幼儿来说都至关重要，也是家长和社会各界普遍关注的问题。充分的营养是幼儿健康成长的基础。面对越来...
语言发展迟缓儿童焦虑情绪调试策略 个案基本情况好好（化名），男，7岁。好好的接受性语言发展能力较好，能听懂他人讲话。然而，自好好入园以来，与他人交往的能力相对较差，不擅长主动和同伴互动，尤其是独自和同伴在一起时，他就会流露出焦虑不安的情绪。游戏中，好好不喜欢和同伴一起游戏...

在项目化游戏中助推幼儿深度学习 项目化游戏是指以幼儿感兴趣的驱动性问题为基础的教育教学实践活动，旨在借助师幼间的共同探讨、制定计划、成果展示以及交流分享等多种途径来帮助幼儿掌握所学知识，理解知识的深层内涵，进而增强教师对幼儿的指导能力，帮助幼儿深度学习。不仅如此，项目化游...
课程游戏化背景下绘本延伸的探与思 绘本是一种融合图画与文字共同叙述完整故事的读本，它是一门通过图画与文字的交织来讲述故事的艺术形式，也是幼儿的“第一本书”。绘本善于利用浅显的故事来阐述深奥的道理，同时，从美学的角度来说，绘本当中的图画还是一幅幅美轮美奂的艺术画卷。回顾以往，...
儿童本位视角下的幼儿消防安全教育活动 《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。”尽管大部分幼儿园每学期都会定期开展消防安全教育活动，但是“这些消防演习真的能有效提升幼儿的安全意识吗？”“在遇到真实的火灾时，幼儿是...
在基于实践的园本教研中智慧成长 园本教研是立足本园实际，以教师为研究主体，以行动研究为主要方式的教学研究活动，其对深化教学研究、推动园所发展具有显著的内驱力。园本教研能够真实生动地“书写”教师智慧成长的新篇章，并通过“品质”的提升真正实现师幼“同快乐、共成长”的目标。以下...
儿童为本的美术活动实践与思考 《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”我们聚焦《指南》中艺术领域的核心经验，强调以儿童的艺术表达特点为基础，为孩子们充分创...
幼儿自然情境游戏的支持路径与实践思考 自然情境游戏依托自然环境以及幼儿生活中的人、事、物作为游戏素材，以幼儿经验的关联性和持续性为基本线索，以幼儿主动探究和游戏为基本活动方式，反映幼儿探索周围世界的经历和活动。我园聚焦资源优势，引导幼儿与自我、自然及社会产生链接、引发互动。在亲...
经验链：指向幼儿深度游戏的支持策略 近年来，教师常在游戏中发现、捕捉幼儿学习的“生长点”。但是，在实践中我们也发现了一些问题：其一，幼儿游戏经验生长碎片化，在游戏过程中，幼儿每天都会产生新经验，且经验常以碎片化的形式呈现，导致其游戏经验不完整；其二，幼儿游戏经验建构粗浅化，幼...
男孩女孩：对大班幼儿社会性发展的思考 男孩女孩，是一个经久不衰的话题，也是幼教人重点关注的问题。聚焦幼儿的年龄特点和性别差异，可以为日常生活中观察、指导幼儿教育教学活动提供真实准确的评价依据。大班幼儿的社会性快速发展，个体差异、性别特征逐渐明显。着眼幼儿发展需要，剖析男孩女孩...
幼儿园微信公众号的改进策略 随着“互联网+”时代的到来，微信公众号已经成为营销宣传的主要阵地。自2016年我园注册微信公众号以来，在八年的探索和完善中，经过不断优化创新与升级管理，现今我园微信公众号关注用户已达1万+，日阅读量和点赞量达2千人次。作为一所乡镇幼儿园，我...
班本主题活动开展的策略 “以儿童为本，促进儿童健康发展”是幼儿教育工作的指导思想。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确提出：“幼儿园方面应遵照办学宗旨，积极利用一切资源为孩子们提供适宜的教育环境，满足他们全面发展的需要，帮助幼儿度过快乐且收获满满...
马赛克方法在园本课程中的实践与运用 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”本文以马赛克方法支持儿童探究过程为载体，引导儿童掌握主动权，参与决策，在课程中发现，在课...
基于儿童立场的运动活动组织策略 在学前阶段，游戏是幼儿运动的主要形式，游戏为儿童的身心健康成长带来了无限动力。我国学前教育的纲领性文件《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园教育应以游戏为基本活动。”鉴于此，本次中班年级组开展的“森林运动会”就是以儿童为本，将运动和游...
让墙面讲述孩子们的故事 对于我们这种面积较小的幼儿园来说，恨不得将所有地方都充分利用起来，而墙面就是我们重要的课程资源。从门厅走廊到楼梯过道，再走进活动室，目之所及处都会布置许多以展示幼儿作品和主题活动内容为主的墙面装饰。这些精心设计的墙面是幼儿感兴趣的吗？它们满...
园本研修：让案例助推师幼共同成长 我园在开展美术活动案例研讨的过程中，帮助教师整理在教学过程中遇到的实际问题，引导教师深入探讨，使其将正确的教育理念转化为实践行动，真正实现教、学、研一体化，促使教师在研讨中持续反思、共同成长。聚焦现场，收集有效资源只有清楚地了解每位教师...
闽南传统戏曲文化在幼儿教育中的运用 闽南传统文化起源于泉州、漳州，指生活在福建南部地区的人共同创造并一代代传承发展与不断创新的地区性文化，其包括饮食文化、建筑文化、服饰文化、宗教文化、戏曲文化等。闽南传统戏曲流行于闽南方言区的泉州、漳州及台湾，其音乐唱腔以南曲为主，并在剧目内...
幼儿主题式阅读活动的设计与实施 著名教育家陶行知先生提出了“六大解放”的教育思想，概括性地指出：创新的前提就是要解放人。对于幼儿教育工作者来说，“六大解放”就是“解放儿童的头脑，使之能思；解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的眼睛，使之能看；解放儿童的嘴，使之能讲；解放儿童...
基于主题审议的课程园本化实践路径 课程园本化实施是指幼儿园教师作为主体，对统一课程文本资源进行创造性使用的转化过程。教师可以通过主题审议进行理性思考，调整和优化课程方案，使之更符合本园园情、更适合本园幼儿的发展需求。主题审议可分为前、中、后三个阶段：前审议时，教师需对原有课...
谈幼儿园班级常规管理 幼儿园班级是由幼儿和保教人员共同组成的学习集体。作为三年幼儿园生活最主要的生活场所，班级对幼儿的身心发展有着最直接和最重要的影响。高效顺畅地推进幼儿园班级管理工作，对创造和谐有序的班级环境尤为重要。幼儿园教师的工作对象是3～6岁幼儿，这个...

一场特别的生命教育“桑蚕丝语” 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称为《纲要》）在目标中明确指出，“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”生命教育是儿童教育的出发点，以生命为本是儿童教育的基本立场。“桑蚕丝语”主题活动是以幼儿的兴趣为导向，捕捉生...
北方幼儿园冬季冰雪游戏开展的实践探索 冰雪是北方地区幼儿冬季独有的自然玩具。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要充分利用自然环境，扩展幼儿生活和学习的空间。”冰雪是一种无固定结构的材料，具有高度的可塑性和较强的可变性，可以给幼儿带来更多的游戏可能性。我园根据园本化特征，将...
我的大树朋友 一日生活皆课程，生活是幼儿园课程的重要来源与实施途径。优秀的课程应该融合幼儿的日常点滴，不断引导其积累对周围世界的经验。“我的大树朋友”就是基于幼儿对树的关注而生成的自然探索活动。我们结合幼儿和树所发生的故事及遇到的问题，借助《学前儿童数学...

“房子”变形记 一个温暖的冬日下午，大四班的幼儿来到户外美工区。只见他们手拿粉笔，或是手臂一挥一个完整的大圆引得周围的小伙伴惊叹连连；又或者几个小姑娘寥寥几笔，一条美丽的人鱼公主便诞生了！我正惊叹于大班幼儿的创造力和绘画能力时，一旁的两个小姑娘一个蹲在地上...
混龄养育促进幼儿社会性行为的案例分析 儿童的社会性发展对其身心健康和未来成长至关重要。儿童福利机构往往通过采用混龄养育方式，以培养儿童与他人建立良好关系的能力。在这个过程中，儿童得以学习自我表达、理解他人的情感和需求，并掌握处理人际关系的技巧。本研究发现，混龄养育为福利机构中儿...

聚焦儿童本位的亲子体育游戏组织策略 聚焦儿童本位的亲子体育游戏是家庭与幼儿园共同合作、相互配合，从自然原则出发，顺应幼儿的天性，以幼儿为中心，共同开发设计遵循幼儿运动规律、年龄特点，满足幼儿兴趣需要并能吸引幼儿积极主动参与的亲子体育游戏，它旨在促进幼儿身心协调发展，提升亲子互...
家园协作下的幼儿劳动教育策略探索 劳动教育，是新时代幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的重要途径，具有综合性育人价值。随着各项教育文件的颁布、各园所劳动课程的积极推进，幼儿的劳动经验有所提升，教师的劳动教育观逐渐转变。若想最大限度地发挥劳动育人的价值，就必须回归生活，与家...
亲子活动中家长育儿素养的提升策略 国务院办公厅《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》明确提出：“发展婴幼儿照护服务的重点是为家庭提供科学养育指导。”《中华人民共和国家庭教育促进法》要求：“未成年人的父母或其他监护人应积极参加公益性家庭教育和实践活动，共同促进未成年...

科学活动：长带子飘起来 设计意图：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。”在日常生活和学习中，不管是教师还是家长，往往会忽略科...
社会活动：认识夏天 设计意图：在四季轮回中，幼儿们尤其喜欢夏天，此时他们会换上短裤或者漂亮的花裙子，做许多有趣的游戏。在“夏天来到了”的主题背景下，社会活动“认识夏天”引导幼儿进一步了解夏天的季节特征及其与大自然、人们生活的紧密联系。因此，我们采用调查、讨论等...
社会活动：《花娘谷》 设计意图：我们幼儿园是汉长安城遗址九村回迁社区配套园，幼儿回迁安置的生活经验与图画书《花娘谷》中主人公的生活环境变化极为相似。结合大班幼儿的生活经验，我们一方面利用多媒体信息技术营造意境优美、故事情节明朗的花娘谷场景，让幼儿通过自主阅读及跟...
艺术活动：谁的尾巴最好看 设计意图：《谁的尾巴最好看》这首歌曲的歌词生动有趣、旋律悠扬欢快，能激发幼儿对自然界的好奇心，同时能促进幼儿在音乐、语言、认知及情感等多方面实现综合发展。歌词中所运用的三问三答形式，非常适合大班幼儿进行演唱。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（...

“为了成长”的评价——读《好的教育》有感 再读唐江澎校长的《好的教育》一书，如同又一次亲身走在鲜活的百年匡园里，好的教育模样便清晰地在我的脑海徐徐展开、鱼贯而入。书的封面上有“我说的不过是常识”这句话，我想这绝不是对教育的“泛泛之谈”，细读时便可寻得“如语家常”中氤氲着一股深刻意...
轮胎区的故事 孩子们刚开始在轮胎区玩耍，他们讨论着应该怎样玩轮胎，滚轮胎、搭轮胎、做轮胎车……根据孩子们的描述，我发现有的孩子是从轮胎本身的结构出发探索玩法，有的则是把轮胎搭建成某种情景，如汪汪队基地，他们在轮胎围成的“建筑”中进行角色表演。三个摆放整...
当孩子有新发现时…… 开展课程活动《可爱的动物》时，兔子成为了孩子心目中的“探究对象”，他们期盼着与兔子相遇，开启一场关于兔子的课程之旅…… 故事一、小白来了期盼已久的兔子进班级啦！孩子们好奇又开心，小心翼翼地不知道怎么对待这位“小客人”。教室里一片哗然。沫...
做一名“袖手旁观”的老师 户外活动时间到了，我带领孩子们熟悉钻爬区的环境和材料，鼓励幼儿自己说说玩法，引导幼儿学着做口头计划。孩子们有的说要钻洞洞，有的说要爬到房顶上，有的说敢在攀爬架那里爬得很高，还有的说要在地垫上翻滚…… 在户外活动中，孩子们像一匹匹脱缰的小马一...