职业教育研究

2024年12期

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《职业教育研究》杂志于1982年7月创刊，刊名为《职业教育研究资料》。1985年公开发行时，更名为《职业教育研究》。19... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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职业教育数字化转型的“技术”与“文化”维度 以生成式人工智能（AIGC）为核心的新技术革命正深刻改变着各行各业的运作模式。生产效率的提升、新商业模式的涌现和行业的重构对生产方式、劳动力市场、教育体系及社会结构等产生了深刻影响。作为一种革命性技术，人工智能最终改变的是人类的存在方式与思...

职业教育数字化转型的价值辨析、实践样态与行动路径 摘要：职业教育数字化转型有助于推动职业教育高质量发展、建设现代化人才培养体系、打造未来产教融合新样态。目前，数字技术为职业教育治理体系、学习样态、教师角色和评价方式带来了深刻的变革。基于此，建议从构建职业教育数字化管理生态体系、统筹推进职业...
高职院校教学数字化体系构建的驱动机理、现实困境与突破策略 摘要：教育数字化战略行动背景下深化高职院校教学改革的核心是致力于构建开放、健康、安全的教学数字化体系。明晰高职院校教学数字化体系构建的驱动机理，针对教学数字化体系建设中存在的制度体系、数字基建、教学驱动、教师素养等方面的问题，建议从加强顶层...
数字技术赋能职业院校中华优秀传统文化教学探析 摘要：在国家教育数字化战略行动的推动下，职业院校中华优秀传统文化教学迎来数字化发展的新机遇。利用数字技术，通过创设沉浸式体验、提供辅助学习工具、重塑教学资源、整合跨学科知识、支持互动性教学手段及实现个性化学习等多种方式，可有效提升中华优秀传...
职业院校思政教育数字化转型的四维度探析 摘要：数字化转型为构建职业院校思政教育体系注入了新动能。政策引领、数字赋能、发展驱动等多重因素为职业院校思政教育数字化转型提供了现实基础，推动职业院校思政教育全方位创新。职业院校思政教育数字化转型有利于革新职业院校思政教育理念、提升主流意识...
教育数字化转型背景下职业教育新型活页式教材开发探析 摘要：在我国教育数字化转型进程中，教材改革成为适应时代要求的必然选择。职业教育新型活页式教材的开发不仅是落实国家政策，应对技术升级的重要举措，更是培养高素质人才的必由之路。然而，目前的新型活页式教材开发还处于探索阶段，特别是在教育数字化转型...

政策工具视角下国家产教融合试点城市政策文本研究 摘要：产教融合型城市是国家推进产教融合深入发展的重要载体，也是国家职业教育政策关注的重点。借助NVivo 12Plus质性分析软件，通过构建“政策工具—任务要素—责任主体”三维分析框架，对首批12个国家产教融合试点城市的政策文本进行研究。研...
产教融合实训基地：内涵价值、问题表征及推进路径 摘要：产教融合实训基地是全面提升教育链与产业链契合度的重要举措，对于培养大国工匠、构建技能型社会发挥着重要作用。目前产教融合实训基地建设仍存在政策保障措施有待加强、学校服务区域产业能力弱、企业参与人才培养程度不高、评价体系不完善等现实问题。...

《天津市职业教育条例》修订背景、主要亮点及落实路径 摘要：地方职业教育立法是贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》的重要举措。2023年11月，新修订的《天津市职业教育条例》正式发布，为天津市职业教育发展筑牢法治保障。《天津市职业教育条例》主要亮点为：立法宗旨与上位法保持一致，兼顾自身特色发展...

数字化赋能高职教师专业发展：价值意蕴、现实困境与优化路径 摘要：数字化技术在教育领域引发热烈反响，以强大的信息处理和教育资源优化能力，为高职教师专业发展带来机遇和挑战。从专业理念、专业知识、专业能力、专业情意等角度分析数字化赋能其专业发展的价值意蕴，进而通过数字化意识观念、数字化专业情愫、数字化转...
数字化转型背景下中职学生数字素养：现状、模型与培养路径 摘要：文章立足于中职学生数字素养现状，分析数字化转型背景下中职学生的优势与困境，以教师数字素养框架和三螺旋理论为基础，构建包括外部支持系统和内部中职学生数字素养框架的圆锥体模型，并深入诠释中职学生数字素养框架5个一级维度、15个二级维度，最...

职业院校课堂深度教学实现路径探析 摘要：教学工作是学校的中心工作，将深度教学实践植根于课堂教学之中是推进职业教育高质量发展的有效途径。职业院校深度教学体现在教学目标的发展性、教学内容的职业性、教学过程的体验性和教学评价的系统性等方面，且面临不少挑战。通过优化教学实施、强化教...

多源流理论视角下德国职业教育数字化转型政策研究 摘要：通过多源流理论分析可知，欧盟职业教育发展的共同目标与需求、“工业4.0”时代对德国职业教育提出的挑战等问题源流的背景引发了行会和工会、专家学者的商讨与行动，提出了若干条政策议程备择。在国家层面的教育理念与战略决策、民众对于数字素养的期...
学习工厂4.0：德国数字化学习场所的内涵阐释与实践向度 摘要：德国学习工厂4.0是为应对数字经济变化而产生的数字化学习场所，由职业院校、企业和科研机构等多元主体共同参与，以培养学生的跨学科生产技术能力及数字能力为目标，为学习者提供真实的数字化生产学习环境，实现技术、生产、教学、研究各要素的融合。...