多源流理论视角下德国职业教育数字化转型政策研究

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摘要：通过多源流理论分析可知，欧盟职业教育发展的共同目标与需求、“工业4.0”时代对德国职业教育提出的挑战等问题源流的背景引发了行会和工会、专家学者的商讨与行动，提出了若干条政策议程备择。在国家层面的教育理念与战略决策、民众对于数字素养的期待与诉求等政治源流的推动下，德国联邦教育与研究部发布了“职业教育4.0”指导框架，加速了三流汇聚，推开了职业教育数字化转型的“政策之窗”。（剩余12208字）

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