职业教育研究

2025年12期

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《职业教育研究》杂志于1982年7月创刊，刊名为《职业教育研究资料》。1985年公开发行时，更名为《职业教育研究》。19... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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以产教融合、科教融汇引领职教师资培养模式变革 党的二十大报告明确提出“推进职普融通、产教融合、科教融汇”,为职业教育高质量发展指明了方向。面对产业转型升级与技术迭代加速的双重挑战，职教师资培养亟须以“双融"理念重构育人模式,破解教育供给与产业需求的结构性矛盾。产教融合、科教...

职业教育专业数字化转型的基本逻辑、驱动因素与实现路径 摘要：专业数字化转型成为推进职业教育数字化战略行动的核心环节。文章依据数字技术介入度与职业教育数字化转型定位，将专业数字化转型划分为技术主导、业务主导和生态主导三个阶段，分别遵循效率与效益、内涵与质量、融合与共生的转型逻辑，并基于TOE理论...
数字技能人才培养的应然之需、实然之困与使然之策 摘要：在数字经济蓬勃发展与教育强国建设的时代背景下，职业教育成为培养数字技能人才的核心路径。文章从战略、产业、人才三个维度阐述职业教育数字技能人才的培养逻辑，深入分析当前存在的数字技能人才供需结构性矛盾、人才培养规格与产业需求适配度不高、产...
数字经济时代高职生涯教育的主要特征、现实问题及实践路径 摘要：数字经济时代的高职生涯教育，表现出社会认同与自我认同高度统一、积极应变与主动求变相互协调、现实需要与终身发展统筹兼顾等鲜明特征，要求改变过去以固定岗位为对象的教育活动，通过灵活规划和终身教育，培养更具有生涯管理能力的高素质人才。研究发...
职业教育赋能新型职业农民数字能力提升：价值意蕴、现实困境与策略选择 摘要：随着数字经济的兴起，现代农业生产正向数字农业转型发展，由此催生出新型职业农民对数字能力提升的强烈需求。然而，新型职业农民数字能力提升仍面临诸多挑战：数字农业技术融入职业教育课程不足；职业教育教学方法和组织形式难以适应数字农业技术应用；...

身心同构：职业教育课程评价的人工智能进阶 摘要：具身认知理论强调身体、认知与环境的动态交互，为职业教育突破“重知轻身"困境、优化课程评价提供了新方向。文章立足“人工智能 +" 背景，针对职业教育课程评价中形成性评价的身体无涉、终结性评价的感统缺失及过程性评价的脱...
生成式人工智能赋能职业院校思政课教学：核心场景、现实梗阻与实践路径 摘要：职业院校思政课教学需要利用生成式人工智能进行改革创新。生成式人工智能赋能职业院校思政课教学的核心场景包括智创型教学资源的生成、结构化知识体系的构建、沉浸式教学体验的营造、个性化学习路径的设计、智态化教学评价的开展等。生成式人工智能赋能...
价值·风险·策略：生成式人工智能赋能高职课堂教学评价的三维探颐 摘要：随着现代信息技术的快速发展，生成式人工智能在高职课堂教学评价中的应用日益广泛，成为推动教育数字化转型的重要力量。生成式人工智能赋能高职课堂教学评价的价值主要体现在助力以教师为主导的智能信息采集体系的构建，促进教与学现场的证据化诊断与反...

数字化时代职业教育课堂生态的应然图景、失衡表征与优化路径 摘要：教育数字化是国家战略，职业教育作为一种教育类型，课堂生态构建与其质量提升紧密相连。文章基于布朗芬布伦纳的生态系统理论，将职业教育课堂视为一个受宏观(政策)和中观(学校)影响的系统，剖析其数字化进程中的生态失衡问题。理想的数字化课堂生态...

职业教育现场工程师高质量培养研究 摘要：科技产业智能升级加速，技能人才缺口扩大，对培育适配新型生产体系的现场工程师提出了更高要求。本研究融合NVivo质性编码与fsQCA组态分析，突破单一研究方法的局限，提取潜在变量并构建条件组合。以18个省份区域的27所高职院校为案例，探...

高职院校课程改革赋能新质人才技能开发的路径构建 摘要：培育新质人才是推动新质生产力发展、构建技能型社会的核心任务。为适应产业变革对复合型技能人才的需求，高职院校需以课程改革为突破口，将技术技能培养与创新素养、伦理责任、数字能力深度融合，培育具备动态适应力与跨界整合力的新质人才。高职院校课...

高职院校学生奋斗精神培育空间转向的内涵特征、现实困境及优化路径 摘要：奋斗精神是高职院校学生所应具备的核心素养，而空间转向为其培育工作的时空范式重塑提供了良好契机与广阔平台。当前，奋斗精神培育空间正经历从实体存在向虚实同构的融合转向，从单一主体向多元参与的协同拓展，从静态固化向动态生成的创新发展，以及从...