职业教育研究

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卷首语

教育家精神引领新时代“双师型”教师发展的实践思考

2023年9月，习近平总书记致信全国优秀教师代表，阐明了中国特有的“教育家精神”，为我国“双师型”教师队伍建设指明了方向。 践行教育家精神，是教师专业发展的内在要求。真正的“双师型"教师须超越标准规则下的“技术熟练者”，成为具备反...

专题研究·职教师资培养

职教师资“本硕博”贯通培养 实践育人体系构建

摘要：博士层次“双师型"教师是职教本科专业建设和职业院校“双高"建设过程中急需的重要人才力量。开展"本硕博"一体化职教师资培养是解决博士层次职教师资需求的重要途径。文章系统分析职教师资“双师"...

省级“双师型”教师认定现状与优化路径

摘要：2022年10月，教育部办公厅印发《职业教育"双师型"教师基本标准(试行）》后，各省份陆续制定省级标准，并启动新一轮“双师型"教师认定工作。文章通过认定数据分析、问卷调查及院校访谈等方法，对天津市2023...

职教教师如何践行教育家精神

摘要：职业教育是与社会联系十分密切的类型教育，其教师队伍的专业素养与精神风貌直接关系到技术技能人才培养质量。当前，职教教师队伍需以教育家精神为引领，并积极践行教育家精神。文章通过对搜集到的近五年获得"教书育人楷模"和“全...

专题研究·综合高中

综合高中的“是与非”：一场教育改革的辩证审视

摘要：综合高中作为中国教育改革的新探索，旨在通过推迟分流、融合课程破解职普对立的困局。文章以制度变迁理论、教育公平理论为分析框架，系统阐释综合高中的改革逻辑、实践矛盾与突破路径。研究发现：综合高中的核心价值在于重构“选择权分配"机...

我国综合高中的实践模式、现实困境与突破路径

摘要：为贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中“办好综合高中""以职普融通拓宽学生成长成才通道”的要求，我国各地正积极探索综合高中实现职普融通的教育路径。通过分析我国现有三种综合高中试点模式，发现当前实践...

专题研究·职业本科教育

全国职业本科院校专业结构与产业结构的适应性分析

摘要：文章分析了全国51所职业本科院校专业设置与产业结构的适应性。研究发现，各省级行政区职业本科的专业设置与区域产业结构普遍存在不匹配问题。为此，文章从三方面提出优化建议：一是优化专业布局，提升学科建设水平；二是强化人才培养，创新协同育人模...

教育强国背景下职业本科教育高质量发展的现实困境与突破路径

摘要：“稳步扩大职业本科学校数量和招生规模"是教育强国建设的总体要求。文章基于“AGIL结构模型”，厘清了适应区域经济社会发展、强化职业本科办学主体、提升城市发展能级、拓宽学生成长成才通道的职业本科教育高质量发展的价值向度；揭示了...

区域聚焦

人口结构变迁驱动下高等职业教育适应性改革研究

摘要：河南省人口结构的深度变迁正驱动职业教育系统性变革。人口结构变迁呈现出生率快速下滑超越政策调节阈值、劳动年龄人口“量减质升"形成人力剪刀差、老龄化进程断点跃升三重典型特征。在此背景下，高等职业教育虽受益于政策红利释放带来的体系...

职教管理

行业转型发展背景下建筑设计专业人才培养模式改革研究与实践

摘要：随着我国经济转向高质量发展阶段，建筑设计行业进入转型关键期，高素质专业人才供给是转型的重要保障。然而，传统建筑设计人才培养面临专业素养不足、跨界融合欠缺、数智技术应用滞后等问题，难以满足行业对复合型、创新型人才的需求，人才培养模式改革...

比较与借鉴

德国职教师资培养模式变革的历史演进与内在逻辑

摘要：在全球职业教育转型与教师专业发展持续深化的背景下，德国职教师资培养制度因其独特的专业性与灵活性特征而备受关注。研究以历史制度主义为理论视角，系统梳理德国职教师资培养模式的历史演进脉络，划分六个关键历史阶段，揭示制度生成的路径依赖机制与...

英国高级标准课程改革的新构想

摘要：为创建一个对所有学生开放的教育体系，促进技术和学术领域实现真正的平等，2023年10月，英国政府发布《世界一流的教育体系：先进的英国标准》政府工作报告，提出了开展英国高级标准课程改革的新构想。该构想既是对系统的教育质量问题、教育的平等...