教学与管理(理论版) (2023年12期) 电子版

目录

教育理论丨循证实践取向下课例教研的问题审思与发展样态

摘 要 课例教研是我国校本教研的一种主要形式。采取循证实践取向对课例教研的审思如下：教师的消极与游离呼唤各教研主体的价值澄清，组织的随意和无序亟须教研回归初心与使命，形成问题探讨中“顶天立地”之态的关键在赋能教师。循证实践的基本理...

教育理论丨空间社会学视角下课堂边缘空间研究

摘 要 自班级授课制产生以来，“秧田型”的座位编排方式一直是我国课堂空间布局的主流形式。该座位管理方式在有效满足大班教学、系统授课等要求的同时，对课堂空间造成了分割，产生了中心空间与边缘空间的类别区域。从空间社会学的视角切入探究课...

教育理论丨教师身份认同困境的表征、机制与出路

摘 要 教师身份认同困境成了当前教育改革最基本的处境，作为教育学界一个新型的议题，对教师身份认同困境的研究主要集中在表征、机制与出路三个层面。就表征而言，教师身份认同的困境呈现在自我价值感和意义感的丧失、教师专业身份的泛化等多个维...

教育理论丨活动理论视角下乡村教师教育情怀形成机制研究*

摘 要 教育情怀被认为是教师素养的核心，不仅会激发教师的责任意识，而且会影响整个国家的教育面貌。但乡村教师教育情怀却受到乡村教师教育责任缺失以及教育情怀虚无等方面问题的影响。基于活动理论重新理解乡村教师教育情怀形成的运作逻辑、管理...

实践研究丨教育信息化对教育公平影响的实证研究

摘 要 研究教育信息化对教育公平的影响及两者之间的非线性关系，对于各地区合理推动教育信息化进程具有重要的意义。选取2013-2020年中国31个省市的相关数据，建立教育公平指标体系和教育信息化指标体系，通过面板数据模型和门槛效应模...

实践研究丨新高考改革研究的热点、趋势与启示

摘 要 考试招生制度是基本教育制度，也是國家的重大公共政策。通过文献计量分析对现有研究进行梳理，可为未来完善新高考改革提供借鉴，为相关研究者提供新思路。十年时间新高考研究主要围绕四个方面：对新高考改革的政策措施、理论实践和问题改进...

实践研究丨“双减”视域下乡村小学生减负的逆思考

摘 要 基础教育优质均衡是国家和整个社会共同的目标，调查显示，当前乡村小学生在“双减”之前作业负担和校外培训负担很轻，学生课后可自由支配时间很多但都没有得到充分合理利用，“双减”之后课后服务效果并不理想，师生满意度不高。明晰了不同...

学校管理丨位育视域下乡村学校乡土文化教育的价值意蕴及行为路向*

摘 要 乡村学校处于乡土文化场域，其乡土文化教育富有自然优势，却因“城市中心”的价值取向而未凸显其应有价值。位育视域下，乡村学校乡土文化教育之意蕴在于“安所”和“遂生”，即基于乡村乡土文化场域安乡村儿童活动和情怀之所，涵养精神文...

学校管理丨“双减”背景下中小学课后服务实施的冲突与调适

摘 要 “双减”政策实施中，学校是课后服务的主要场所，教师是课后服务的主体。当前，中小学课后服务实施中存在诸多冲突，阻碍了“双减”政策的顺利执行。借助刘易斯·科塞的冲突理论，发现中小学课后服务实施中的冲突主要有三类，一是...

教师发展丨新时代乡村教师身份认同的危机与应对之策

摘 要 新时代乡村教师发展的重要症结在于身份认同。在外群偏好、群际偏好、个人偏好的综合影响下，乡村教师身份认同危机具体表征为：作为“经济人”的职业认同危机，作为“社会人”的社会认同危机，作为“自我实现的人”的价值认同危机。其身份认...

教师发展丨乡村小学语文教师专业情意发展困境与提升路径*

摘 要 专业情意是教师专业发展的重要内容和不竭动力，乡村小学语文教师专业情意发展存在专业理想不够坚定、专业情操不够高尚、专业性向不够成熟、专业自我认识不足等问题。解困之路径：一是明确乡村教育目标，坚定专业理想；二是树立乡村教育价值...

教师发展丨乡村振兴背景下我国体育教师教育政策城市化倾向的破解

摘 要 乡村体育教育是乡村振兴战略的关键环节，破解乡村体育教育发展的教师教育政策城市化倾向有利于乡村体育教师队伍的发展。研究梳理了我国体育教师教育政策城市化倾向形成历史过程，描述了体育教师教育政策城市化倾向在体育教育实践中的具体表...

学生管理丨空间转换中回流儿童希望的意义阐释及教育引导*

摘 要 回流儿童是从流动儿童中衍生出来的特殊群体，与留守儿童和流动儿童相比，回流儿童具有留守和流动的特殊属性。在不同的空间变化中，回流儿童的思想和行为不是静态的，而是动态发展和变化的。只在物质层面对回流儿童实施援助将会忽视他们的内...

学生管理丨区隔理论视角下学生小群体的德育风险及教育策略

摘 要 学生小群体是学生开展同伴交往、实现社会化的主要形式，也是社会文化再生产的重要媒介。从布迪厄提出的区隔视角来看，学生小群体的形成是学生在充满各种文化规则的学校场域中，为更好地满足自身积累资本的需要，受惯习影响而进行彼此选择的...

教学内容丨边界跨越视域下馆校合作课程资源开发的知识管理研究

摘 要 馆校合作课程资源开发是新时代加强优质教育资源供给、落实全方位协同育人的重要举措。知识是组织行为的基础，学校和博物馆的成功合作离不开专业知识的支撑与管理。边界跨越理论从符号、语义与务实三个层面构建了跨组织知识管理框架，对分析...

教学内容丨“双减”背景下小学数学家庭作业的异化与回归

摘 要 “双减”背景下我国小学数学家庭作业呈现出异化表征：作业设计理念片面化、作业形式单一化、作业内容缺乏生活性、作业评价固化等，使得小学数学家庭作业教育价值不足。回归小学数学家庭作业之初心须做到：作业理念科学化，作业形式丰富化，...

教学内容丨乡村振兴视域下乡村美育的价值、困境与实践路径

摘 要 乡村美育赋能乡村振兴，具有改善乡村整体环境、实现文化兴乡村兴以及顺应大美育发展趋势的必然价值。随着农业农村迈入新的发展阶段，文化结构与产业结构的迅速变化使我国乡村美育面临情感性匮乏、建设性缺失、机制性欠缺等实然困境。为此，...

教学内容丨高中美术鉴赏教学的百年嬗递与本土转向

摘 要 高中美术鉴赏教学源于历史传承和现代学制的演进。目前，世界范围内的高中美术鉴赏教学主要存在“隐含”“平衡”和“独立”三种类型。我国高中美术鉴赏教学在百年进程中经历“形成”“阻滞”“恢复”“转向”四个阶段，并成为独立的必修模块...

教学方略丨“双减”背景下GX实验对高质量数学课堂教学发展的启示

摘 要 “双减”政策是党中央在教育新时代的重要战略决策部署，其根本出发点是让课堂教学回归立德树人的初心，实现学生的全面发展和健康成长。20世纪90年代实施的GX实验在“32字诀”的指导下，卓有成效地提高了课堂教学效率，减轻了学生的...

教学方略丨英语学习中情感策略的概念框架与培养途径

摘 要 學生的情感策略在英语学习中具有至关重要的作用。然而，何为情感策略，学生有哪些情感策略，教师应如何有效培养相关的情感策略，缺乏相关的系统研究，教师在培养该策略的过程中会遇到诸多挑战和困惑。基于文献和教学实践，提出英语学习中情...

教学方略丨数智化时代思政课一体化的现实困境与实践路径

摘 要 思政课一体化是新时代落实立德树人根本任务的需要，在数智化时代，思政课一体化表现为互联网、大数据、人工智能等数字化技术与思政课主体、客体、内容、形式、载体等要素的融合发展。在教学实践过程中，思政课一体化将面临数智化时代的先进...

教学评价丨基于CIPP模型的中小学研学旅行评价指标体系建构研究

摘 要 中小学研学旅行是提升学生核心素养的重要途径，但在实践中尚存在实施随意、要素缺失、过程不专业等现象，需要制订相关评价标准对其进行引导和规范。坚持促进学生发展为最终目的等原则，基于CIPP模型，确立“背景—投入—过程—结果”的...