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摘 要 课例教研是我国校本教研的一种主要形式。采取循证实践取向对课例教研的审思如下：教师的消极与游离呼唤各教研主体的价值澄清，组织的随意和无序亟须教研回归初心与使命，形成问题探讨中“顶天立地”之态的关键在赋能教师。循证实践的基本理念既突出科学精神又强调以患者为中心和医学行善的人文逻辑，核心要义是基于“最佳证据”的有效干预可达成良好的实践成效。（剩余12054字）
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循证实践取向下课例教研的问题审思与发展样态
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