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摘 要 高中美术鉴赏教学源于历史传承和现代学制的演进。目前，世界范围内的高中美术鉴赏教学主要存在“隐含”“平衡”和“独立”三种类型。我国高中美术鉴赏教学在百年进程中经历“形成”“阻滞”“恢复”“转向”四个阶段，并成为独立的必修模块。在文化自信的时代语境下，高中美术鉴赏教学需要借力本土鉴赏内容优势、探索本土造型阐释、运用本土审美修正的教学法，以此彰显中国传统造型艺术资源与理念的价值。（剩余9190字）
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高中美术鉴赏教学的百年嬗递与本土转向
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