空间社会学视角下课堂边缘空间研究

摘      要 自班级授课制产生以来，“秧田型”的座位编排方式一直是我国课堂空间布局的主流形式。该座位管理方式在有效满足大班教学、系统授课等要求的同时，对课堂空间造成了分割，产生了中心空间与边缘空间的类别区域。从空间社会学的视角切入探究课堂边缘空间的生产逻辑和生产结果。（剩余8969字）

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