基于CIPP模型的中小学研学旅行评价指标体系建构研究
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摘 要 中小学研学旅行是提升学生核心素养的重要途径，但在实践中尚存在实施随意、要素缺失、过程不专业等现象，需要制订相关评价标准对其进行引导和规范。坚持促进学生发展为最终目的等原则，基于CIPP模型，确立“背景—投入—过程—结果”的评价框架，通过深度访谈和政策分析，初步拟定中小学研学旅行评价指标，借助专家函询对其进行修正和完善，最终构建出包含4个一级指标、15个二级指标、60个三级指标的评价体系。（剩余8116字）
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