数学之友

2024年06期

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半月刊

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“生活化”资源 “沉浸式”体验 “综合性”育人 摘要：小学数学综合实践活动助推学生核心素养发展有着自己独特的优势，通过深度探索与真实体验等活动内容，增进学生对数学知识的理解与应用，促进学生数学思维能力与解决实际问题能力的提升，培养学生良好的自主学习与合作意识，塑造学生的科学探究品质，从...
传统文化融入小学数学教学的价值与路径 摘要：中华优秀传统文化在小学数学教学中不断地被传承和弘扬，但在某些方面，也存在被功利性“塞进”、片面化“补进”、仓促地“加进”等现象，导致传统文化的融入仅停留在粗放、零散的浅表层面.要实现有机、顺畅的融入，提升小学数学育人价值，需要创造性...

三版小学数学教科书习题设计的比较 摘要：本文以“图形与几何”中“圆的面积”为例，基于鲍建生教授提出的数学课程综合难度多因素模型，从习题数量、知识含量、探究水平、运算水平和选材背景五个维度，对比分析人教版、北京版和北师大版三版教科书中的习题.结果发现，三版教科书存在显著性差...

新课改下小学数学教学方法的创新 摘要：随着教育观念的更新与时代的变迁，教育改革已成为各国教育界关注的焦点.小学数学教育作为培养学生数学思维能力、创造能力的重要环节，长期以来一直受到人们的高度重视.但传统的数学教学方法过于强调死记硬背、机械计算，缺少趣味性、实践性，很难激...
“双减”背景下小学数学课堂教与学的构建策略 摘要：“双减”，减的是负担，要使“减负”落地，根本策略还是在于课堂教与学的转变.通过对教与学内容的整体构建，促使知识结构系统化；通过对教学内容的选择，促成学习方式的转变，从而实现课堂的提质与增效. 关键词：“双减”；小学数学；教与学构建；...
核心素养视角下探究小学数学创新教学方法 摘要：在核心素养背景下，我国小学数学教学重视学生的数学核心素养，培养了学生主动探究、创新思维和解决问题的综合能力，为今后小学数学教学奠定了高质量、高效率的坚实基础.同时，也提高了小学数学教师的专业技术水平，促进小学数学教师不断创新教学模式...
一优，二活，三融，四分 摘要：随着“双减”政策的有效推进，提质增效成为教师当前面临的一个重要课题.教师要以课堂教学为主阵地，探寻最优化的课堂教学形式，提升小学数学教学质量.开放且创新的趣味教学活动，能激发学生学习兴趣，让课堂变得更高效.基于此，文章从小学数学教学...
基于核心素养的《小数乘法》大单元整体教学设计研究 摘要：以对《小数乘法》单元教材的深刻理解与分析作为撬动大单元整体教学的支点，以培养小学生核心素养为抓手，从学生的学情角度出发，对《小数乘法》单元进行整体设计与重构，并以“小数乘法感知课”教学设计的形式呈现，展现大单元整体教学理念. 关键词...
建构主义理论在小学数学教学中的应用策略研究 摘要：建构主义理论为小学数学的教学提供了重要参考.文章首先分析了建构主义的主要观点和实际教学中应用建构主义理论的必要性.建构主义理论对小学数学教学的启示包括：开展情境化教学、进行合作学习和小组活动、鼓励反思和元认知、加强实践性学习、引导提...
数字化学习方式在小学数学课堂中的应用途径探究 摘要：在数字化学习兴起的浪潮中，义务教育阶段信息技术在教学中的运用越来越常见.数字技术融入小学数学课堂不仅是实现教学方式的改变，还是学校基础设备升级换代的表现.综合运用多元化新型的教学工具开展数字化教学，通过新颖的形式为学生讲解抽象的数学...
小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究 摘要：义务教育阶段小学教学中，数学学科在培养学生综合素养方面占据着重要地位.为提升小学数学教学的整体质量及水平，越来越多的数学教师不断探究新的教育模式，有效问题情境的教学便是其中一种方法，这种模式对于调动学生学习积极性有很大的作用.本文通...
新课标下小学数学“数与代数”的教学策略研究 摘要：新课标视域下，作为小学数学重要组成部分的“数与代数”的相关教学要做全新规划、设计与部署，为的是更好达成新课标指定的要求，为小学数学课堂的全面革新、快速发展做好铺垫和准备，间接促进学生逻辑思维能力发展.本文通过分析新课标对小学数学“数...

探寻有效教学路径，深度建构乘法模型 摘要：自《义务教育数学课程标准（2022年版）》颁布以来，小学数学教学新理念引发了教师们对教学的新思考，教师们越来越关注学生学习力和素养的发展，核心素养被提上了新高度.这样的发展趋势要求教师在小学数学教学中不断探寻数学教学“有效路径”，以...
从思考的起点走向发展 摘要：新课标强调要重视单元整体教学，优化习题设计.在核心素养视角下，单元作业能促进知识的连结和思考的深入.对于二年级《数学广角——搭配（一）》的单元作业设计，厘清学生思考起点，促使产生增量思维，多元赋能思维发展，使思考从起点走向发展. 关...
小学数学分层作业设计探究 摘要：目前我国正在推进教育改革，“双减”政策要求进一步降低学生作业负担.作业设计是教师实施教学活动的重要环节，分层作业可针对不同学生进行合理设计，降低学生学习压力.本文以《因数和倍数》单元为例，从作业难度、作业量和作业多样性角度出发，提出...
回归生活：让“量感”自然生长 摘要：在当前数学教育背景下，小学阶段对学生量感能力的培养显得尤为重要.量感不仅关系到学生日常生活中解决问题的能力，也是其数学思维发展的基础.鉴于此，本文以人教版《义务教育教科书数学五年级上册》中“三角形的面积”教学为例，深入分析了小学数学...
以一道例题窥探小学数学习题讲解存在的误区及应对策略 摘要：习题练习是学习和掌握知识的重要方法.本文以一道关于圆柱和圆锥知识的习题为例进行分析，发现学生做题常出现的误区有：概念混淆、计算错误、单位遗漏、理解有误.教师教学出现的误区有：概念解释不清晰、缺少实际问题的联系、教学方式单一化、缺乏实...
素养导向下的测量教学如何开展 摘要：小学数学测量教学是培养学生量感的重要路径.纵观当前的小学数学测量教学存在着诸多问题，如学生量感思维培育质量低下，学生核心素养形成的培养较慢，学生的学习内生动力不足等.因此，教师需要引领学生在操作中体验、在推理中估测、在整理中构建、在...
游戏化教学构建小学高效课堂 摘要：游戏化教学对于小学数学教学具有重要意义.本文分析了在小学数学课堂中开展游戏化教学的必要性，并以苏教版小学数学教材教学为例，提供了五个游戏化教学案例：单位接力赛、容量物品分类大作战、分数加减法对战竞赛、体积探险任务、体积蛋糕制作工坊....
核心素养导向下小学数学“趣探”课堂教学策略 摘要：小学数学“趣探”课堂教学策略既是一种教学主张，也是一种教学策略，在教学中采用趣味数学实验探究的方法，学生像科学家一样探究数学问题，既丰富学生数学探究体验，又让学生思考、寻找解决问题的办法，培养创新思维.本文围绕趣味小学数学实验探究教...

素养导向下小学生数学“模型意识”培养策略探析 摘要：本文从在生活情境中“寻模”、在探索新知中“建模”、在关系分析中“画模”、在类比推理中“迁模”、在解决问题中“用模”和在知识进阶中“拓模”六个方面，探析了素养导向下小学生“模型意识”培养的基本策略，让学生感悟数学模型的普适性，并能加以...
小学数学运算能力培养路径探究 摘要：在素质教育背景下，运算能力已经成为学生提高数学素养和实现个人全面发展的重要培养目标.本文说明了小学生在小学数学运算中常出现的问题：基本概念理解不清、算式排列不当、多步骤问题求解困难、运算时注意力不集中；结合相关理论，认为小学数学重视...
指向“量感”的小学数学单元实践作业设计与思考 摘要：作业是提高教学质量的手段之一.针对低年级学生身心特点和教育政策的现状，设计单元实践作业能够帮助学生建构完整的知识体系，提升数学素养.本文从单元目标和单元整体性两个维度，阐明单元作业的设计思路. 关键词：小学数学；单元作业设计；量感量...
生本教育理念下的小学数学“综合与实践”活动的实施策略 摘要：随着社会的进步与发展，我国的教育理念也有了很大的变化，其中生本教育理念愈加受到人们的关注与重视，且生本教育理念现已成为小学数学教学发展的主要方向.以生本教育理念为基础，许多新颖的教学方法应运而生，生本教育理念与小学数学“综合与实践”...
小学数学教学中数学游戏与教和学的关系探究 摘要：小学数学课程标准总体目标要求学生学会用数学思维方式来观察和分析现实社会，解决日常生活及其他学科的学习问题，提高应用数学的自觉性.小学数学教学引导学生进行数学游戏既能调动学生学习的积极性和主动性，又能使学生通过游戏发展思维能力和观察分...
精简意识引领课堂交流走向“三维” 摘要：数学课堂注重思维训练与素养落实，为了更好关注人的发展，还应该引入“环保理念”，从精简教学用具，关注教学实效开始，延伸到用足情境，整合问题等方面，让精简意识渗透到课堂交流的收取、加工、表达环节，使思维真正体现审辩性、设计性、整体性，实...
合理开发　变错为宝 摘要：错误是诱发学生思考，推动教学发展的动力源.在学习过程中，错误是无法避免的，教师要学会尊重错误、宽容错误，恰当地处理错误资源，将错误资源转化为可利用、可选择的宝贵的生成性资源，以此推动课堂教学活动的顺利开展，有效地提高教学品质和学习能...
基于核心素养的小学数学作业设计的有效性研究 摘要：核心素养是小学数学教学必不可少的一部分.作业设计作为小学数学教学的常规环节之一，直接影响着学生核心素养的培养.因此，在核心素养的背景下，本文遵循小学数学作业设计的几个原则，结合数学教学实际经验探讨小学数学作业设计的有效性策略，旨在发...

聚焦几何直观　促小学数学思维发展 摘要：探讨聚焦几何直观，促进小学数学思维发展.“几何直观”可以帮助学生把抽象的问题直观化、简单化，架起学生思与行的桥梁.笔者根据教学实践进行了一些尝试.首先，强调了利用几何直观，可以化繁为简，发散思维.接着，提出了运用几何直观，可以表征题...
在小学数学教学中培养学生创新意识的策略 摘要：在小学阶段的数学教育中，激发和培育学生的创造性思维显得尤为关键.创新不仅是社会进步的推动力，也是学生将来取得成就的关键因素.因此，教育工作者须实施各种策略，以激励学生的创新思维，促进其创新意识的发展.本文旨在探讨如何在小学数学的教学...
在小学数学教学中培养学生的创新意识探析 摘要：随着社会的发展和科技的进步，创新已经成为当今世界发展的主旋律.而数学作为一门重要的学科，不仅是培养学生逻辑思维和分析能力的工具，更是激发学生创新意识和提高学生解决问题能力的重要途径之一.小学阶段是培养学生创新意识的重要时期，在这个阶...

“翻转课堂”在小学数学教学中的应用价值探索 摘要：翻转课堂颠覆了传统的教学模式，把学生的学习与探究放在了教学的中心位置，目的在于激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的自主性.如何在小学数学课堂教学中有效运用翻转课堂，促进学生数学学习水平的提高，已成为广大教育工作者迫切需要解决...
现代教育技术在小学数学教学中的应用研究 摘要：本文从分析现代教育技术应用于小学数学教学的意义出发，通过利用多媒体技术辅助概念教学，电子白板技术增强教学互动，教育程序在线反馈数学作业，在线社群开展线上讨论这四个方面的论述，说明现代教育技术合理应用于小学数学教学中，可有力地促进教学...

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