探寻有效教学路径，深度建构乘法模型

——以“常见数量关系：路程=速度×时间”创新设计为例

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摘 要：自《义务教育数学课程标准（2022年版）》颁布以来，小学数学教学新理念引发了教师们对教学的新思考，教师们越来越关注学生学习力和素养的发展，核心素养被提上了新高度.这样的发展趋势要求教师在小学数学教学中不断探寻数学教学“有效路径”，以“常见数量关系：路程=速度×时间”创新设计为例，以有效理解“（剩余5129字）

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