素养导向下的测量教学如何开展

——以《分米和毫米》为例

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摘 要：小学数学测量教学是培养学生量感的重要路径.纵观当前的小学数学测量教学存在着诸多问题，如学生量感思维培育质量低下，学生核心素养形成的培养较慢，学生的学习内生动力不足等.因此，教师需要引领学生在操作中体验、在推理中估测、在整理中构建、在类比中迁移，建构出测量教学新的价值范式和逻辑场域.

关键词：（剩余4103字）

试读结束

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