江苏教育 (2023年09期) 电子版

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视点丨高层次的理解与教学使命

众所周知，教学要为理解而设计。怎样才算“理解”了所学的内容？我试着与人工智能ChatGPT对话：“你的角色是教育专家，请发表对知识或文本理解层次的演讲。”人工智能马上生成一篇演讲稿，谈了理解的层次如何由低向高跃升。我追问：“能举一个例子吗？...

专题丨阅读教学新样态：从层级解读到进阶教学

·主持人语· 文学阅读是一个复杂而又多样的过程，正确的阅读方法可以帮助学生更好地理解文学作品。对于学生而言，阅读课本中的文学作品，既要有基本的理解和欣赏，还要能深入作品的内部和细部进行深入探查和仔细品味；不仅要对文学作品...

专题丨基于层级解读的进阶阅读教学研究

【摘 要】基于三层级解读进行的进阶阅读教学设计和实践，可以有效促进学生核心素养在课堂上生成和发展。层级解读把对教学文本的解读分为释义层、解码层和评鉴层，使阅读理解有逐步深入的层次和主线，这样的解读与阅读教学相对应。据此，教师可以进行“打好基...

专题丨用有趣的方法学有趣的故事

【摘 要】基于三层级阅读教学理论教学三下民间故事《漏》，教师可以从“释义：这样解故事真有趣”“解码：这样读故事真有趣”“评鉴：这样讲故事真有趣”三方面展开，让学生理解故事内容，完整复述故事，细品故事背后的意味。 【关键词】语文教学；三层级阅...

专题丨循三层级路径，徜徉童话世界

【摘 要】语文课程致力于学生核心素养的形成和发展。在四下《巨人的花园》一课的教学中，教师可依循三层级阅读教学理论，引领学生感知童话的文体特征，解码童话表达的方法，在评鉴中感受课文所表达的真善美，从而实现核心素养的提升。 【关键词】语文教学；...

专题丨秉承素养立意和儿童视角，创建层级进阶的阅读新课堂

【摘 要】在语文阅读教学中，教师借助三层级教学理论对文本进行专业解读，能够有效将故事的文体知识转化为课程知识，促进单元整体设计，落实“教—学—评”一致，使阅读教学的主线更清晰，教学内容结构化，进而打开阅读教学课堂的新局面；能够帮助学生建构不...

专题丨层级进阶：新课标理念观照下的阅读教学新样态

【摘 要】“层级进阶”阅读教学是落实新课标理念的教学新样态，为教学解读提供了方法论指引，为阅读策略提供了结构化思路，为学习任务提供了序列性支架，能够有效避免教学内容的随意性，教学过程的浅表性和任务设计的盲目性，实现阅读教学价值的最大化、最优...

学习贯彻党的二十大精神丨高质量发展背景下的课程与教学改革

【摘 要】高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。教育的高质量发展是高质量发展的应有之义。教育的高质量发展呼唤课程与教学改革的深化，其关键在于课堂教学改革，要义体现为高水平高质量实施国家课程，全面而有效地推进教学方式变革，以学生为...

前沿聚焦丨小学道德与法治课堂教学评价指标研制的遵循与策略

【摘 要】课堂教学评价标准是引领课堂教学改革走向的方向标和指挥棒。研制小学道德与法治课堂教学评价标准应将坚守学科教育的价值追求、传播信仰、践行教与学双主体的增值评价以及彰显区域好课理念和实践价值作为基本遵循。在此基础上，可以探索新时代小学道...

教海探航丨“一清如水”：小学语文教学设计新探

【摘 要】受江南私家园林——沧浪亭这块文化瑰宝的启发，江苏省苏州市沧浪实验小学以“沧浪课程”引导学生亲近自然、回歸自然、自然成长，从观照言语与情感、文本与生活、文化传承与个人发展几方面进行“一清如水”的语文教学设计及实践，构建了统一的语文教...

教海探航丨经验学习圈理论下儿童数学问题解决能力培养策略探究

【摘 要】问题解决能力是儿童学习能力的重要组成部分。基于儿童的已有经验生发的问题解决，有利于其问题解决能力的培养。美国社会心理学家、教育家大卫·库伯提出体验学习概念，认为人的学习过程可以描述为一个由个体的具体经验起始的螺旋式推进的...

教海探航丨循证视域下小学数学实验教学的实践探索

【摘 要】将循证实验引入课堂，有助于培养学生的理性思维，从而更好地落实学生核心素养的培养。在教学中，教师可以通过前置性的数学实验设计，基于学情确认学生的学习起点；通过在核心探究中采用动态化的循证指导，优化推进学与教；依托工具、任务、情境等五...

教海探航丨数学实验教学要重视理论分析

【摘 要】数学实验是学生学习数学的常用方式。片面追求结果的数学实验往往会对数学结论形成过程中的科学性有所忽视，如教学苏教版四上《怎样滚得远》一课，不少教师在实验后会给出“45°时滚得最远”这一结论。在数学实验教学中，教师不能局限于...

教海探航丨巧用“探索与实践”，强化数学思考

【摘 要】“探索与实践”是苏教版小学数学教材设置的特色板块，旨在通过探索性和实践性数学活动，促使学生加深数学理解，发展数学思维。教学中，要扣准编排意图，抓住教学契机，合理设计与组织活动，增强学生对数学知识归纳化、具象化、拓展化及应用化的思考...

教海探航丨小学英语学科育人的思考及建议

【摘 要】发挥学科的育人价值，实现学科的育人功能，是各学科教师教育教学工作的旨归。为此，英语教师应基于学科育人的视角来开展学科教学工作，具体而言，可以在教学内容的设计中思考学科育人，在教学实践的优化中落实学科育人，在教学评价中突破育人难点。...

教海探航丨在道德与法治课中用叙事的方式讲道理

【摘 要】道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，思政课的本质是讲道理。思政课程具有高、大、广的特点，而教育对象则具有低、幼、浅的特点，为此，教师要在二者之间架构一座桥梁，即叙事。叙事就是叙述事情，它的作用是把道理讲深讲透讲活，具体来说，叙事...

专栏·情境教育研究与实践丨玉成“这个人自己的教育”

【摘 要】自主建构（学习）从“情境共构”开始，李吉林及广大“情境教师”为此多有探索与行动，对此要有发现与自觉的意识。教师注意引导学生在悠然境域、游式学习、友好伴学和诱人体验中形成与强化学习内生力，能促进他们学习力的发展。 【关键词】情境；情...

专栏·情境教育研究与实践丨指向学习迁移的语文教学情境设计

【摘 要】情境作为学习内容的载体，是影响学习迁移的重要因素。学习迁移的发生离不开情境。教师在教学时，应该在优化的情境中导引迁移的发生，培养学生的迁移能力，促进学生实现创造性迁移。 【关键词】学习迁移；情境设计；思维定势；创造性迁移 【中图分...

专栏·情境教育研究与实践丨情境：让数学概念生成更加自然

【摘 要】在数学学习中，概念是一切数学知识的基石。概念是对事物本质的反映，具有一定的抽象性。在平衡概念学习中符号世界的抽象与小学生形象思维为主、感性优先之间的矛盾方面，情境学习范式中的“情境”显示出其独特的价值。情境学习强调“境美”，有助于...

书法教育丨明体达用：小学书法教学临摹技巧新探

【摘 要】临摹是书法学习中极为重要的一环。北宋教育家胡瑗“明体达用”的教学主张启示一线教师：在书法教学中，要教会学生临摹的方法，拓展临摹的运用渠道，以此培养学生的审美意识，使其在规范中形成良好的个人品质，达到立德树人的理想境界。 【关键词】...

名师课堂丨学科实践：让德育积极发生

【摘 要】《义务教育课程方案（2022年版）》在“深化教学改革”部分明确提出：坚持素养导向，强化学科实践。作为具有实践性的道德与法治课程，实践育人是其重要特征。为此，在道德与法治教学中，教师应以核心素养培养为导向，通过提取核心概念、发挥教材...

课例评析丨引导学生基于真实经验有效建构数学概念

【关键词】小学数学；真实经验；数学概念；描述性概念；《因数和倍数》 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）18-0082-03 受小学生认知能力水平和抽象能力的限制，大部分数学教材中的概...

观点参考丨非连续性文本阅读教学的几点思考

【关键词】小学语文；非连续性文本；教学策略 【中图分类号】G623.23 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）18-0085-02 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确要求：阅读简单...

观点参考丨以问题助力学生的英语学习

【关键词】小学英语；问题圈；问题链；问题网 【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）18-0087-01 提问是一种常见且十分重要的教学行为。对于广大教师而言，课堂教学应以问题为载体，让...

观点参考丨实现道德与法治“教—学—评”一致性的实践要点

【关键词】道德与法治；“教—学—评”一致性；实践要点 【中图分類号】G623.15 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）18-0088-02 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出：要“坚持以评促教，...

呼唤名家丨比赛·教研·关注：我的成长三“剂”

【关键词】专业成长；教学竞赛；英语教学研究 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）18-0090-03 一、比赛：专业成长的助推剂 1.坚持：水到渠成的小收获 2002年，师范学校毕业之后我...

呼唤名家丨用英语讲好中国故事

【关键词】英语教学；学科素养；学科实践；教师成长 【中图分类号】G451 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2023）18-0093-02 我一直很喜欢听刘宝杰老师的英语课。有一年，我作为分管教学的校长参加了区里引进优秀...

聚焦丨省教育厅办公室关于举办第35届江苏省“教海探航”征文竞赛的通知

各设区市、县（市、区）教育局： 为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，加快推进教育强省建设，省教育厅决定举办第35届江苏省“教海探航”征文竞赛。 “教海探航”征文竞赛自1989年开展以来，已连续举办了...

聚焦丨第35届江苏省“教海探航”征文竞赛细则

一、征文主题 落实立德树人根本任务，深化课程改革，推进适合的教育，积极构建高质量教育体系。 二、参赛对象 幼儿园、中小学、中职和特殊教育工作者（教师、管理工作者、教科研人员），年龄不限。 三、奖项设置 1.本次征文竞赛设特等奖和一、二、三等...