高层次的理解与教学使命

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众所周知，教学要为理解而设计。怎样才算“理解”了所学的内容？我试着与人工智能ChatGPT对话：“你的角色是教育专家，请发表对知识或文本理解层次的演讲。”人工智能马上生成一篇演讲稿，谈了理解的层次如何由低向高跃升。我追问：“能举一个例子吗？”此“神器”举了《红楼梦》中的片段解读，从信息解码到主旨把握，再到评价创造，回答得似乎无可挑剔。（剩余948字）

试读结束

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