引导学生基于真实经验有效建构数学概念

——五下《因数和倍数》一课的实践与思考

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【关键词】小学数学；真实经验；数学概念；描述性概念；《因数和倍数》

【中图分类号】G623.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2023）18-0082-03

受小学生认知能力水平和抽象能力的限制，大部分数学教材中的概念都没有给出严格的定义。学生要想获得数学概念，必须经历从具体到抽象、从简单到复杂、从未分化到分化的过程。（剩余3176字）

试读结束

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