东方娃娃·绘本与教育

2024年05期

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《东方娃娃·绘本与教育》，是国内最具人文、情怀、品质的婴幼杂志《东方娃娃》精选绘本代表作品，给宝宝带来成长的快... 展开

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有滋有味的食育绘本 在这个信息化迅速发展的时代，教育的方式和工具也在不断演变。绘本，作为一种新颖而富有魅力的媒介，在现代教育中扮演着不可替代的角色。特别是与饮食相关的绘本（以下简称食育绘本），在传递营养与健康等饮食文化信息时，常以其独有的创造性且儿童友好的方式...

饮食时空下的中国内涵：浅谈“七只鼹鼠”系列绘本的食育观照 “饮食风俗是指人们在选取食物原料、生产加工、烹饪和食用的过程中，长期形成并传承不息的风俗习惯”[1]，是经过塑造的文化产物。食材的选择、炊具的选用、烹饪的实施、宴席的铺排等都受到食俗的影响；食物烹饪中的人情味、厨房设施里的乡土风等，都有食俗...
基于绘本开展食育活动的实践探究 本文系北京市教育科学“十四五”规划重点课题“托幼机构饮食环境评估与质量提升研究”（项目号：CDAA21033）的成果之一。幼儿期为生长发育的关键阶段，幼儿需要摄入充足、均衡的营养，养成良好的饮食习惯，促进身心健康发展。幼儿身心素质关乎“健...

数字世界中的友情魔法 本文系江苏省社会科学基金课题“指向高质量发展的江苏中小学美育实践评估模型研究”（23JYD008）研究成果。图画书《十二只猴子》赏读《十二只猴子》这本图画书以“我”的视角，讲述了“我”幻想与好朋友猴子们玩耍的故事。“我”分别与“1、2、...

五年级绘本读写课：豆干粿 绘本分析《豆干粿》讲述了主人公儿时与家人一起制作豆干粿的一段回忆，具有年代感的场景还原了童年外婆家厨房里其乐融融的瞬间。伴着笑声和豆干粿香味的回忆，温暖抚慰了远在异国他乡的游子对故乡、亲人无限思念的心。“唯爱与美食不可辜负”，爱与美食能够...
三年级绘本阅读课：一个人，一座城 绘本简析《一个人，一座城》是一本非虚构类人物传记绘本，以饱蘸深情的笔触、精细丰富的画面，展现了张謇将毕生心血奉献给南通城市建设的历史。张謇胸怀天下、心系百姓，具有深厚的家国情怀和强烈的社会责任感。张謇虽已故去，但他建设南通所留下的功业绵延...

创生、创演、创作、创评 创意戏剧是指幼儿根据故事或者童话等文学作品的内容和情节，通过扮演角色，运用语言、动作和表情进行戏剧表演的一种游戏形式。当下的创意戏剧活动越来越强调幼儿的自主性、创造性体现，我们鼓励幼儿作为活动的参与者，积极扮演演员、观众、编剧、设计师等多种...
核心素养下幼儿绘本戏剧活动价值及组织策略探究 核心素养强调以培养“全面发展的人”为核心。幼儿的核心素养主要指幼儿应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是幼儿知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现。核心素养的培养，是对幼儿全面、启蒙性的教育，对幼儿未来的...

高手都晓得如何发力 小茶老师：您好！您在阅读中会使用什么方法？是不是每一本书都要字斟句酌地去读？但这样读一本书需要花费的时间很长，而且现在学前教育的信息更新很快，一本书还没有读完，又有新的推荐书目。这使我产生了巨大的焦虑，更难以静下心地去看书。应该如何选择...

我好生气呀！ 课程缘起区域游戏时，洛生在搭建“天坛”的穹顶。毛豆拿着一块长条形积木走过来的时候不小心碰倒了“天坛”。洛生说：“气‘死’我了，我都气得冒烟了，你走过来的时候不能慢一点吗？实在是气‘死’我了。” 在日常生活中，我们关注幼儿的情绪教育，开展过...

三个支点：幼儿园自主游戏的指导策略 一、问题提出幼儿园自主游戏是幼儿基于自己的兴趣、需要，以快乐为直接目的，自主选择、自由探索的一种最常见的游戏。自主游戏并非完全放任，教师在其中扮演着重要的角色，除了关注游戏的设置，教师更应关注幼儿在游戏过程中的表现、状态和产生的问题，从而...
基于儿童本位的幼儿园游戏空间再造的实践思考 “虞山老街”游戏是我园基于本土资源开发利用创生的游戏，随着课程中“家乡美”主题活动的展开，师幼将有家乡虞城特色的“王四酒家”“沙家浜大舞台”等场景搬到了游戏活动室内，共同创设了具有江南意蕴的游戏环境，并不断丰富游戏材料。随着课程游戏化的深入...
幼儿园户外健康活动课程优化策略分析 《3～6岁儿童学习与发展指南》强调幼儿身心健康和运动锻炼的重要性，要求保证幼儿充足的户外活动时间。然而，当前幼儿园户外健康活动课程存在一些问题，如活动内容单一、缺乏针对性、评价方式单一等，这些问题制约了幼儿运动能力的发展。教师基于幼儿的运动...
幼儿园班级空间再造中低结构材料的运用实践 本文系2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“完整经验建构视域下幼儿成长空间再造的研究”（编号：BHA230116）的成果之一。列斐伏尔指出，在空间认识历史演变过程中，空间范畴具有了两重含义：物理空间和精神空间[1]。幼儿园班级空间...
幼儿一日生活中伙伴行动观察 本文系2021年无锡市教育科学“十四五”规划课题“指向儿童学习品质发展的1+X伙伴行动案例研究”（课题编号：A/E—c/2021/05）阶段研究成果。伙伴行动是指两个以上的幼儿结成伙伴关系去共同完成目标任务，并在行动过程中获得新发展的一种...
立足儿童观察能力，探寻园本教研实效性 江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求强调，幼儿园教师需要“观察和正确解读儿童的行为”，这是教师与幼儿日常互动中应有的专业行为。因此，教师必须用科学的方法观察幼儿实际发生的行为及其情境，正确理解幼儿的行为，感受其变化和发展，让自己的教育策略更为...
大班幼儿计划性培养策略探析 华东师范大学华爱华教授提出，幼小衔接应该从知识储备式的教育转向学习品质、学习习惯的培养，因为只有好的学习习惯和学习品质才能使幼儿后续学习有足够的动力和坚实的基础。“计划性”就是良好学习习惯培养中的重要一环，也是让幼儿学习、生活有条不紊进行的...
信息技术支持下幼儿园游戏化教学的实践探索 游戏化教学是指在教学过程中融入游戏元素，通过游戏的趣味性、互动性和挑战性来激发幼儿的学习兴趣、学习动机，从而达到更好的教学效果。对于幼儿而言，游戏是其天性的体现，也是他们认识世界、发展能力的重要方式。游戏化教学能够充分调动幼儿的积极性，帮助...
民间体育游戏在幼儿园体育活动中的开发和利用 民间体育游戏发展时间长，游戏规则简单易操作，且趣味性强，对于增强幼儿参与游戏的积极性、促进幼儿身体健康发展的价值毋庸置疑。因此，将民间体育游戏融入幼儿园运动项目，既可以增加体育活动的多样性和丰富性，又可以提高幼儿的游戏兴趣。本文从民间体育游...
自主性区域游戏中促进幼儿深度学习的实践探究 幼儿园自主性区域游戏强调在富有创造性和探索性的环境中，幼儿自己主导学习过程，从而深化对知识的理解、加强对技能的应用。自主性区域游戏不仅能促进幼儿能力的提升，还有助于激发其内在的学习潜能，为其未来的学习打下坚实的基础。深入探讨自主性区域游戏促...
浅析数学区域活动中培养幼儿数学能力的支持策略 教师应当重视数学区域活动培养幼儿数学能力的重要性，结合幼儿的实际学习需要制订多维度发展目标，引导幼儿在数学活动中发现问题、提出问题，同时创设生活化的数学情境，给予幼儿运用数学知识的契机，深化对数学知识的理解。本文从以上几个方面探究幼儿园数学...
传统节日文化融入幼儿园艺术教育的探究 传统节日文化是中华民族历史积淀的文化瑰宝，将传统节日文化融入幼儿园艺术教育，可以丰富幼儿园艺术教育的活动内容，促进幼儿审美能力的发展，弘扬并传承中华优秀传统文化。研究发现，幼儿园挖掘传统节日文化元素的能力不足，艺术教育活动陷入内容单调重复的...
巧妙指导，层层推进 建构游戏作为幼儿最喜爱的区域游戏之一，需要幼儿有一定的生活经验和搭建基础，幼儿要先在脑海中统筹融合形成画面，然后寻找适宜的材料完成对这幅画面的具现。建构游戏对于小班幼儿来说存在一定困难，但这种困难同时也具有正向引导性。因为富有挑战性的建构过...
众筹式成长：集团园高质量研修范式建构 集团化办学是当前杭州滨江区幼儿园办学的整体趋势。在这样的办园结构下，园区之间各种教育资源不断交汇、渗透，形成了较好的互动，但同时也导致教师教研活动的开展产生代际。鉴于此，针对当前我园教研活动出现的问题，我园探索性地开展了众筹式的新教研模式研...
核心素养视域下小学数学量感培养路径 “数”与“量”作为数学学科的重点研究对象，它们之间既有联系又有区别。数感是对“量”的感悟，主要指数的大小、多少、顺序、数量关系等，而“量感”一词首次作为一个重要的数学核心概念出现是在《义务教育数学课程标准》（2022年版）中，虽然只是小学数...