核心素养视域下小学数学量感培养路径

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

“数”与“量”作为数学学科的重点研究对象，它们之间既有联系又有区别。数感是对“量”的感悟，主要指数的大小、多少、顺序、数量关系等，而“量感”一词首次作为一个重要的数学核心概念出现是在《义务教育数学课程标准》（2022年版）中，虽然只是小学数学核心素养的一部分，但相较于2011年版的数学课标将量感归属于数感之下，足以见得“量感”的地位越发突出。（剩余4030字）

试读结束

目录
monitor