幼儿园班级空间再造中低结构材料的运用实践

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本文系2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“完整经验建构视域下幼儿成长空间再造的研究”（编号：BHA230116）

的成果之一。

列斐伏尔指出，在空间认识历史演变过程中，空间范畴具有了两重含义：物理空间和精神空间[1]。幼儿园班级空间再造探究是对幼儿物理空间和精神空间的双重探究。我园教师聚焦完整经验，尝试从提供游戏化、动态化的班级空间及充足、多样的低结构材料入手开展活动，助推幼儿完整经验的生长。（剩余3753字）

试读结束

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