中学语文·中旬 (2024年05期) 电子版

目录

理论丨思政教育视域下的古诗教化功能探究

摘 要 思政教育以思政课为主阵地，在教育实践中不可避免存在灌输式、枯燥化的弊端。而“诗教”在中国源远流长，从历代诗歌中可以窥见其在道德、立志及政治方面的教化功能，古诗表情达意的本质也决定了诗教具有潜移默化的教育效果，能够有效弥补思政课实践中...

课改丨打破常规 寻求创新

摘 要 小学和初中阶段的语文教学在内容、教学方式等方面存在着一定的差异，在教学中极易出现脱节现象，影响学生学习效率的提高。就小升初阶段语文教学的衔接实践展开探究，提出可行的教学策略，旨在帮助学生平稳顺利地过渡到初中阶段的学习，更好地适应新的...

课改丨指向高阶思维的文言文深度学习策略

摘 要 教师在讲授文言文时不仅要注重基础知识与技能，更要重视对学生高阶思维的培养。在日常文言文教学中，从文言知识结构化系统化、不同维度信息综合化、问题情境开放化和对话多元化以及多方面对比阅读四个方面培养学生的高阶思维，实现文言文深度学习，切...

课改丨初中语文教学中的文化自信培养

摘 要 对文化自信进行深入解读，并提出培养学生文化自信的有效策略，以贯彻落实课程标准中的核心素养培育要求，使学生形成正确、积极的价值观。 关键词 文化自信 初中语文 核心素养 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准...

课改丨信息化背景下的初中语文教学

摘 要 探究信息化背景下的初中语文课堂教学模式，为初中语文教学课堂的创新提供方向。在教育改革的大环境下，教师在教学中要引入新技术、新理念，研究教学新方法、新方向和新途径。在信息化时代，初中语文教学应顺应时代潮流，凸显时代精神，将信息技术应用...

课改丨项目式支持下的高中语文单元教学

摘 要 在学科大概念背景下，基于项目式学习分析高中语文单元教学设计流程，以《荷塘月色》为例，从计划阶段、实施阶段到成果评价和展示阶段进行高中语文单元教学设计，以期提高教学效果，培养学生的综合素质和核心素养。 关键词 项目式学习 高中语文 ...

课改丨高中语文微课教学实践

摘 要 在高中语文教学实践中，将微课教学模式的建构和应用作为重点，多角度探索微课教学活动的创新和优化，发挥微课教学的重要作用，提高语文教学指导成效，切实增强学生对语文课程知识的理解能力和探究素养。 关键词 微课 高中语文 教育教学 在高...

课改丨巧用信息技术提高中职语文教学实效

摘 要 合理有效地应用信息技术，可以拓展语文教学的空间和形式，激发学生学习语文的兴趣，提高语文教学的实效。基于此，从信息技术在中职语文教学中应用的意义入手，简要分析中职语文教学中应用信息技术存在的不足，并针对性提出创设语文情境、引入微课视频...

课改丨在积极的语文实践活动中彰显文本的育人价值

摘 要 语文教师应把握好学科特点，在积极的语文实践活动中彰显文本的育人价值，强化育人导向。语文学科的育人价值在于：培养对祖国语言文字的理解、运用、思考能力，养成热爱并继承母语的情感态度；涵养人文素养，树立理想信念，培育责任担当，培养审美创造...

课改丨初中语文情境教学实践

摘 要 情景教学一般有生活显示情境、实（景）物演示情境、音乐渲染情境、直观再现情境、角色扮演情境、语言描绘情境等，把学生引入一定的情境中，使他们产生较为深刻的内心感受和情感体验。这种教学方法强调真实性、情境性、实践性和趣味性，将学生从单纯的...

课改丨高中语文戏剧教学与学生审美人格的培养

摘 要 戏剧作为一门综合性的艺术形式，不仅是为了娱乐观众，更是通过角色塑造、情节展开等，深度挖掘人性的内在冲突，反映社会问题，可以引发观众的思考和共鸣。以《玩偶之家》为例，揭示戏剧教学对于学生审美人格培养的重要性，探讨如何在高中语文戏剧教学...

课改丨丰富素材 提升构思

摘 要 剖析视觉思维在写作教学中的应用，揭示其激发学生想象力和创造力、促进材料分析和理解等重要作用，提出利用视觉化的各类环境、运用视觉化课程资源等发展学生视觉思维的具体方法，以及绘制视觉化思维导图指导写作、以视觉意象呼应首尾优化写作结构布局...

课改丨语文教材练习系统的教学指向思考

摘 要 当前教育新理念层出不穷，一线教师在守正出新还是推陈出新中迷茫，语文课堂教学内容有了更多不确定性。目前教材编写多是学生学习视角，缺少为教师教学服务的编写思路。一线教师因众多原因很难理解教材新理念，在教材编写中如若不仅考虑为学生学习使用...

课改丨“双减”背景下初中语文课前准备提质增效初探

摘 要 “双减”与提质并行，减负不是减责任而是求发展，提质增效才能高质量发展。课前准备是课堂教学的重要环节之一，也是第一个环节，课前准备提质增效，建设高效课堂才有保障。 关键词 课前准备 提质增效 课堂是教育的主战场，是学生的生命场。我校...

教学丨从“无关处”寻“关联”

摘 要 初中语文阅读教学中存在诸多看似与文本“无关”之处，要想深入解读文本，往往需要教师根据学生的思维特征设计富有创新性的教学思路。从巧析段落结构、探寻细节妙处、分析手法使用三个方面提出教学创新路径，旨在引导学生转变思维方式，找好阅读方法，...

教学丨大单元小说教学内容建构的思辨与存疑

摘 要 大单元教学是以培养学生语文核心素养为目的的课程设计模式，教师要从统一的单元目标出发，以真实情境为依托，加强对教学评价的关注，发挥出大单元教学的优势，发挥小说的育人价值，促进学生对文本内容、文化背景等的理解。 关键词 大单元 小说教...

教学丨SOLO分类理论下的阅读教学组织与任务设置

摘 要 《故乡》的主题，学生往往不易理解，在实际教学中，阅读任务活动的设置常常呈现无序化特点，缺少有机联系，导致学生阅读思维的断层。运用SOLO分类理论的后三个层次结构内容，结合阅读教学三个基本阶段设置任务活动，可以帮助学生循序渐进进行阅读...

教学丨传统与现代的对话

摘 要 语文教学要注重修复文化断裂，继承传统，树立文化自信。开展思辨性阅读，灌输科学理性的思想，以批判性思维自觉进行文本阅读是语文教学培养学生继承传统文化的关键。以《范进中举》一课为例，阐述思辨性阅读的起点、过程与结果，以期在阅读教学中真正...

教学丨任务式阅读助力探究性学习发展

摘 要 长久以来，初中语文阅读教学实践始终与课程标准中的总目标有所距离，尤其是在培育学生的自主阅读能力方面，总是困难重重、事倍功半。对此，依据构建主义理论提出以任务式阅读为“支架”，驱动学生自主阅读、探究学习，并为教学者们提供制定明确任务目...

教学丨多媒体下的整本书阅读教学

摘 要 初中语文整本书阅读教学有助于提升学生的文学素养和阅读理解能力，通过对多媒体的应用可以拓宽学生的知识视野，有效激发学生对经典文学作品的阅读兴趣，促进学生深层次的思维发展。多媒体教学环境下的整本书阅读不仅能够提升学生的语文综合素养，还能...

教学丨用群文阅读构建高效语文课堂

摘 要 群文阅读作为阅读教学的新形式，对于提升阅读课堂教学效果、促进学生阅读能力发展起到积极作用，受到高中语文教师的青睐，在现阶段的高中语文阅读教学中得到了广泛应用。在高中语文教学中开展群文阅读，要从设置议题、选择文本、设计问题、创设情境以...

教学丨大概念视野下古典诗词的爱国之情教学

摘 要 统编初中语文教材中爱国主义古诗词的占比进一步增加，这些作品中含有丰富的文化知识，同时也传递出各个时代文人志士的爱国之情，学习这些作品能够有效激发学生的爱国情感，培养学生“位卑未敢忘忧国”的责任感。新课标提出了大概念的教学理念，以大概...

教学丨巧于因借 情景交融

摘 要 统编高中语文教材中的文言文涉及多种不同类型，蕴含大量文言知识，囊括古代文化与古人智慧，对于学生的文学修养与文化自信提升、思辨能力培养等具有重要意义。在教学的过程中，针对不同类型的文言文，从不同角度出发开展思辨性阅读教学，对于学生以史...

教学丨基于混合式教学模式的高中语文阅读教学

摘 要 大语文教育观强调要把语文课堂向更多领域延伸，打破课堂对语文学习的桎梏，多方取材、多元实践，以实现对语文教学内容的丰富与教学模式的创新。混合式教学模式是基于信息化发展所提出的一种创新性教学方式，与“大语文”教育观的理念不谋而合，对全面...

教学丨初中语文微作文教学的有效指导

摘 要 相对于传统写作形式而言，微作文不受时间、地点等因素的限制，有助于锻炼学生的写作能力，培养学生热爱写作的良好习惯。从搭建支架、多元探索和建构任务三个角度入手，对初中语文微作文教学的有效策略展开分析，以创建高效率的微作文写作教学模式，培...

教学丨以诗为引 用诗促写

摘 要 提出 “以诗为引，用诗促写”这一写作教学理念，并从“提炼诗意词句，为写作润色添彩”“借鉴诗词修辞，让写作情感更丰富”“探索诗词结构，助写作思路更清晰”三方面，探究古诗词在初中语文作文教学中的创新应用与实践策略。以期能够让学生在鉴赏文...

教学丨试写一篇网文

摘 要 以“网文”为载体完成创意写作的项目设计，探索其建构路径与互动机制。创意写作是一种通过文字表达思想和情感的创造性活动，与传统写作不同，创意写作更强调个性、想象和表达手法的独创性，其载体是一个完整的作品。在项目教学中，我们可以借助各种形...

教学丨初中语文“过程化”写作指导

摘 要 目前的写作教学中，教师指导学生写作只是给出相对宽泛的要求，落实不到具体的操作层面，使学生写作过程一直在“黑箱”中操作。对初中语文“过程化”写作指导教学进行探索，提出更为恰当的合理性建议，为一线教师提供好的教学思路。 关键词 初中语文...

教学丨“实用性阅读与交流”任务群单篇教学设计

摘 要 “实用性阅读与交流”任务群的教学任务表述为“学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神” 。基于此要求，在教学设计中梳理了《说“木叶”》中大量的问句，抓住几个关键问句，比较几个相似问句，探究出问句背后的逻辑框架。引导学生细...

教材丨《祝福》的四重世界

摘 要 《祝福》中鲁迅构建了四重世界，即“我”的世界、鲁四老爷的世界、祥林嫂的世界以及鲁镇的世界，这四个世界相互交织、相互影响，共同构建了小说的思想内涵和艺术价值，为我们展现了一个真实而又复杂的中国社会。通过这样的分析，能够为读者提供一个全...

教材丨一个逐利者的人生悲剧

摘 要 从李斯的志向与追求、李斯的投机与苟从、李斯的悲剧结局三部分分析李斯悲剧的教训，培养学生明大德、守公德、严私德。 关键词 李斯悲剧 志向追求 投机苟从 李斯的《谏逐客书》从史实入手指出秦国的发展得益于各国客卿的贡献，劝谏秦始皇收回...

教材丨诗法 诗心 诗韵

摘 要 宋朝词论家张炎在词学理论著作《词源》中提出了“清空”“意趣”等特殊的词学范畴，并将王安石的《桂枝香·金陵怀古》列为“清空”的典范。立足于“清空”的意趣，从诗法、诗心、诗韵三方面解读王安石《桂枝香·金陵怀古》的内涵...

教材丨赓续红色血脉 驾稳“人生之舟”

摘 要 统编语文教材的红色经典课文是弘扬民族精神、培养时代新人的直观、重要、便捷的工具和载体。作为教育工作者，需立足学情和文本，做到“老课新解”“老课深耕”，追求红色经典课文教学效益最大化。 关键词 革命传统教育 以学为主 以文“渡”人 统...

评价丨语感 语理 语境

摘 要 针对指向“语言建构与运用”的高中语文校本作业设计展开探讨，从语感培养、语理归纳和语境运用三个角度对如何做好高中语文校本作业设计进行深入研究，为高中语文教师指向“语言建构与运用”、设计出高水平的校本作业提供一定参考。 关键词 语感 语...

评价丨从高考诗歌关联式命题看诗歌教学、备考策略

摘 要 2023年高考的两套語文新课标卷诗歌鉴赏主观题呈现出关联式命题的特点。关联式命题有三种方式：一是关联课内诗歌进行比较阅读；二是关联课外诗歌进行比较阅读；三是关联诗论，以诗论解诗，以诗印证诗论。这种关联式命题趋势对诗歌教学和备考有三个...

拾贝丨项目式学习：语文跨学科要求下的必然选择

摘 要 语文学科是综合学科，常常涉及跨学科学习。如何将不同学科的内容整合到语文学习中来？怎样立足语文学科开展跨学科学习？答案是“项目式学习”。用“项目”将历史、地理、音乐或物理、化学、生物等学科知识融入到语文学习中，用项目式学习统整语文学习...

拾贝丨文言文教学应重视文学欣赏

摘 要 文言文教学，在理念上虽已达成“言文合一”“四文合一”的基本共识，但文言文“文言”“文章”“文学”“文化”四者是什么关系，孰轻孰重，却因教师对其内涵理解不同，而在教学中呈现出不同样态。本文基于四點理由，提出“初中文言文教学应重视文学欣...

拾贝丨论网络小说在语文教学中的意义与策略

摘 要 在高中语文教学中融合网络小说的有利元素，有助于培养学生的阅读与写作能力。首先分析网文与小说的发展史，然后分析网络小说在高中语文教学中的意义，最后介绍网络小说在高中语文教学中的应用策略。 关键词 网络小说 高中语文 教学策略 阅...