指向高阶思维的文言文深度学习策略
—— 以《曹刿论战》为例
摘 要 教师在讲授文言文时不仅要注重基础知识与技能，更要重视对学生高阶思维的培养。在日常文言文教学中，从文言知识结构化系统化、不同维度信息综合化、问题情境开放化和对话多元化以及多方面对比阅读四个方面培养学生的高阶思维，实现文言文深度学习，切实提升学生的文言阅读水平。
关键词 文言文 高阶思维 深度学习
传统的文言文课堂以讲授知识、夯实基础为核心，重视背诵、默写等机械训练，忽视了对学生思维能力的培养，学生学习的文言知识是静态的、具体的、分散的，以碎片化、浅表化、模糊化的形式储存在大脑的记忆区域，很少被激活，也很难被转化。（剩余4147字）