物理教学探讨 (2022年08期) 电子版

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专家论坛丨物理教学中发展学生批判性思维的思考

摘 要：批判性思维是解决科学问题的基础，有助于学生作出理性的判断，对培养学生科学素养、发展科学的价值观、帮助学生成长为理性公民有着不可替代的作用。因此，物理学科把“批判质疑”纳入到学科核心素养体系中，意在培养在面对科学问题时能够理性思考...

教学改革丨例谈基于核心线索的初中物理深度复习模式

摘 要：复习课是一种基本的课堂教学模式，一节好的复习课，能让学生在原有基础上对认知结构进行发展和完善。文章聚焦核心概念、练习题、实验器材等核心线索，通过案例阐述初中物理深度复习模式。 关键词：初中物理;核心线索;深度复习 中图分类号：G...

教学改革丨高中物理课程思政的教学实践探究

摘 要：将思想政治教育贯穿于学生知识获取过程中，发挥好每门课程的育人作用，已成为当前我国高中教育课程改革的热点。基于物理学科的特点，通过显性或隐性的方式，開展物理课程思政尤为重要。文章以“核裂变”为例进行任务驱动教学，在夯实物理知识的基...

教学改革丨基于“简明悟理”教育思想下的一堂悟理课

摘 要：以“牛顿第一定律”为例演绎“简明悟理”教育思想中的“四悟”：悟出物体的道理，悟出思维的道理，悟出研究的道理，悟出人生的道理。上一节有思想的物理课，使课堂插上思想的翅膀，让学生的核心素养在物理学科中落地生根，使物理学科的核心素养从...

教学改革丨物理教学中的科学思维阐释

摘 要：本次课改以来，基础教育的各个学科把科学思维作为核心素养的首要因素纳入课程标准，从而引起了广泛的关注和研究。在目前的态势下，比较全面地梳理科学思维方式，阐释各种学科思维方式的内涵和思维方式之间的关系，尤其是物理学发展到当代，需要何...

教材研究丨基于动作技能学习阶段理论的高中物理新教材比较研究

摘 要：以动作技能学习阶段理论为指导，统计和分析新人教版和新粤教版高中物理教材中涉及打点计时器使用的实验内容，分析表明两版教材关于打点计时器的实验内容在整体编排上都符合动作技能发展的三个阶段，并各有优势，最后基于分析结果并根据动作技能发...

教材研究丨注重新教材习题的挖掘 提升学生核心素养

摘 要：以新人教版教材的课后一道习题为例，以一题多解促学生核心素养的发展，引导学生多视角思考问题，以一题多变培养学生的质疑创新能力，引导学生利用新教材进行自主学习和深度学习，提升学生核心素养。 关键词：深度学习;一题多解;一题多变;创新...

教学设计丨高中物理学科精准作业的设计

摘 要：在“双减”背景下，高中物理作业改革迫在眉睫。文章通过深入学习《普通高中物理课程标准》、分析初高中衔接、学科间联系等方面内容，提出高中物理学科精准作业的设计要体现初高中的衔接性、不同学科的关联性、培育核心素养的针对性、学生之间的差...

教学设计丨基于STEM理论的“传感器工作原理及应用”教学设计

摘 要：针对物理教学中忽视培养学生跨学科能力和解决实际问题能力的不足，融入STEM教育理念，构建“探究生活中的物理、进行探究实验并分析总结、教师补充物理知识，驱动学生解决工程问题、进行工程制作并优化方案”的教学模式。依据该模式设计了“...

考试研究丨基于高考评价体系的江苏近五年高考实验考题的分析与启示

摘 要：文章以高考评价体系的架构为依托，从学习掌握、实践探索、思维方法三个学科素养指标对近五年江苏高考实验考题进行了详细分析和统计;总结出实验考题的命题特点，结合江苏省教育厅发布的关于加强中小学实验改进和实施意见提出了实验教学建议，希望...

考试研究丨基于核心素养的高中物理市级模拟试题命制

摘 要：文章以宁波市二模试题命制为例，从命题意图、命题思路、素养指向、试题编制等方面阐述了如何在试题命制中突出核心素养的考查。 关键词：核心素养;物理试题;命制 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-61...

现代教育技术丨利用智能传感器研究“落磁”现象

摘 要： 对磁铁在铝管中的下落演示实验——“落磁”现象进行理论分析，确定影响磁铁下落速度的物理量，利用智能传感器研究磁铁半径、质量和下落高度对磁铁下落速度的影响，为中学物理教师教学演示实验的改进提供参考。 关键词：落磁;传感器;磁铁;...

物理实验丨指向核心素养的ST双螺旋实验教学设计初探

摘 要：以“電流的热效应”为例，提出ST双螺旋实验教学方法。利用“情境”和“思维”两条线索有机结合开展实验教学，以灯具的发展作为情境线索，实验探究作为思维线索，有效提升课堂效率，培养学生的科学思维，发展学生核心素养。 关键词：真实情境;...

物理实验丨驻波演示仪的设计及应用研究

摘 要：针对人教版高中物理选修3-4的波的叠加的“弦线上的驻波”的实验教学，基于新课标课程内容情景化、培养科学思维和科学探究的思想，以引领学生理论推导到建模再到动手制作实验器材直接观察为目的，利用STM32单片机、JGB37-520霍尔...

问题讨论丨分层培养 显化隐性比较

摘 要：根据一道初中物理比较题的各选项、各解法的难度与解答过程复杂性分层，按《义务教育物理课程标准（2022年版）》分析各层次的核心素养培养目标、教学要求、教学组织形式与教学重点，提出显化隐性比较的建议。 关键词：分层教学;核心素养;显...

问题讨论丨橡皮泥对脚的作用力是弹力吗

摘 要：剖析如何解读弹性形变中物体受力后发生形变，撤去外力之后能自动恢复原状中“原状”的含义，论证了“发生弹性形变是弹力产生的必要条件”论断的正确性，并分析了脚踩橡皮泥使橡皮泥发生形变的过程中，橡皮泥对脚的作用力是弹力的原因。 关键词：...

问题讨论丨多角度剖析问题 提升科学思维素养

摘 要：一维弹性正碰是高中物理教学中常见的基本物理过程，其求解过程较为复杂。文章对比讨论了六种简化计算方法，每种方法对应不同的思维方式和處理技巧，可供相应的教学参考。 关键词：一维弹性正碰;质心参考系;参考系变换 中图分类号：G633....

课程资源丨自制物理实验教具实施自主探究教学

摘 要：物理学是一门建立在实验基础上的学科， 自制实验教具，自主探究教学是实施物理创新教学的有效途径之一。创新实验除了实验本身的教育价值，教师在实验创新活动中所体现出的创造性思想和行为，对学生创造力的培养也有不可估量的潜移默化作用，这正...

课程资源丨利用地方博物馆藏品开发中学物理教学资源

摘 要：地方博物馆蕴含着丰富的教育资源，却一直未能有效地开发和利用。开发地方博物馆藏品中的中学物理教学资源，筛选出具有人文和科学教育价值的藏品，然后融入本土化、生活化和信息化等手段，将之用于中学物理教学活动，能充分发挥博物馆馆藏文物和民...

教师教育丨“双减”背景下物理课外实践作业的选题与开发

摘 要：设置物理课外实践作业、探索个性化学习的新模式，是落实“双减”政策的重要抓手之一。文章从教材实践类作业的实施与拓展、生活中电子类测量器材与学生实验的融合、课外实践作业的创新设计三个方面，介绍了课外实践作业的选题与开发，以期为实践...

教师教育丨在物理情境中建构模型 培养学生科学探究能力

摘 要：用多种科学探究手段获得弹簧振子的x-t 图像并对其分析，通过系列活动引导学生建构简谐运动的概念，使其体验科学探究过程中的方法与策略， 培养其科学探究能力。 关键词：简谐运动;x-t图像;科学探究 中图分类号：G633.7 文献标...