江苏高教

2025年03期

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《江苏高教》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，站在高等教育学科前沿，从理论和实践两个方面研究、探索高等教育改革和... 展开

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高等教育与工作世界的“就业力悖论” 【摘要】提升毕业生就业力是各国政府在应对新一轮科技革命和产业转型及其所伴随的就业危机的战略选择，并为中国新时期高等教育人才供给与市场人才需求的结构性失配问题提供了破解路径。就业力能够发挥作用的关键在于厘清其在短期职业准入能力和终身可持续...
“更多教育”隐忧：“进步强制”视域下高等教育的理性审思 【摘要】随着高等教育的普及化，大学生“稀缺”的时代已经过去，“进步强制”的激励性话语让许多学生愈渐乐于接受“更多教育”，以增加竞争资本和就业选择机会。但“进步强制”逻辑的裹挟也在高等教育领域滋生了“更多教育”的隐忧：占有“更多”成为一般...

教学学术的知识危机与系统重塑 【摘要】大学教学学术是一种新的知识类型，也意味着完全不同的符号效应。自诞生以来，教学学术在知识系统建构上存在着不小的危机，对教学实践的影响也有限。学界以大学中教学与科研制度之间的二元对立作为教学学术的研究假设，研究视角集中在概念体系、理...
规训与突围：成绩单制度背后本科生身份建构危机 【摘要】本科生成绩单作为高校评价体系的符号表现，其中所包含的分数、绩点等影响本科生的身份建构。本科生的身份建构不仅事关个体心理，同时也是一个社会性话题。成绩单制度下的制度要求与自我追求之间存在难以消弭的张力。在“以分数论英雄”的外部制度...

研究生教育服务中国经济高质量发展的现实挑战、区域实践与未来走向 【摘要】全球科技革命和产业变革正在深刻重塑经济格局，中国经济已进入高质量发展阶段。研究生教育作为推动区域经济转型的关键力量，正成为实现高质量发展的重要支柱。通过优化人才培养模式、推动产学研结合和促进科技成果转化，能够逐步完善研究生教育服...
产业教授制度提升研究生培养质量的耦合逻辑、制约因素及路径探析 【摘要】近年来，以江苏为代表的很多省份推动实施了产业教授制度。从理论逻辑上分析，产业教授制度与研究生培养质量的提升具有耦合关系：产业教授功能与研究生人才培养目标耦合，产业教授职责与研究生培养方式耦合，产业教授作用与研究生培养体系耦合。尽...

大学教师考核制度的时间规训：表现、后果及其超越 【摘要】大学教师考核制度是大学定期对教师的教学、科研和社会服务方面的业绩进行考核，并根据考核结果调整他们薪酬和职级的制度，在教师的工作和发展等方面发挥着导向、激励和促进等功能。时间是大学教师考核制度的重要因素，但过度依赖会致使其成为一种...
面向新时代的高校教师胜任力研究：基于文献计量的分析 【摘要】教师胜任力研究是建立全面、科学的教师评价体系的前提。在教育评价改革背景下，精准刻画高校教师胜任力是制定招聘标准、完善培养体系、衡量工作绩效等高校教师队伍建设关键环节的基础。文章以2005-2023年发表在CNKI中的371篇文献...

社会认知职业理论下的大学生职业期望 【摘要】大学生职业期望对求职行为有明确的引导作用，并影响其职业获得。基于社会认知职业理论，构建大学生职业期望的影响因素模型，运用OLS多元回归、Shapley值分解，探讨个人因素与环境因素对大学生职业期望的影响效应。结果表明，2020-...
本科生科研：大学拔尖创新人才培养现代化的逻辑进路 【摘要】中国式现代化是大学拔尖创新人才培养的转型方向，本科生科研是拔尖创新人才培养中国式现代化的有为之道。本科生科研对大学拔尖创新人才培养现代化转型在价值动力、价值生态、价值方向上进行完整的价值链构造，契合拔尖创新人才培养的价值重建需求...
拔尖创新医学人才培养模式的国际考察与本土行动 【摘要】生物医药产业已成为大国竞争的重要领域，加快生物医药相关学科拔尖创新人才培养具有重大战略意义。文章基于知识生产模式理论，以中国北京协和医学院“4+4”试点班项目、美国加州大学旧金山分校医学院MSTP项目、日本东京大学WINGS-L...
师范生师德培养的理论逻辑与提升路径 【摘要】师范生师德培养不同于在职教师师德的养成，其培养过程具有独特性。在传统范式的教育模式下，师范生师德培养存在师德内容安排有待完善、实践情境整体设计不足和多主体融合不够等问题。情境学习理论强调合法的边缘性参与、人的体验感悟和理性觉醒、...

党史教育融入课程思政的价值意蕴、原则遵循与逻辑理路 【摘要】推动党史进教材、进课堂、进头脑，能发挥党史立德树人的重要作用。课程思政建设与党史教育在教育目标、人才培养载体和原则方面高度契合，内容上包容互济、方法上协同互通、功能上同向同行，能够形成协同效应。推动党史教育与课程思政深度融合，将...
课程思政背景下思政课教师承担多重角色的内在机理与实践构造 【摘要】各类课程在落实课程思政理念的探索中出现了各自为政的现象。文章分析课程思政推行效果不佳的问题成因，寻求解决策略，提出思政课教师须承担多重角色，助推实现课程思政的育人成效。围绕思政课教师承担多重角色的原因、可能性与可行性、具体表现以...

法国文科拔尖人才培养的经验与启示 【摘要】法国是欧洲高等教育近代化的先驱，形成了大学校与大学双轨并行的独特高等教育体制，培养了一大批人文社科领域的大师。面对国内外社会政治经济和文化挑战，法国积极推进一流大学建设，实行系列“卓越计划”，推动优质资源的整合与创新，推进高等教...
美国社区学院“学习范式”转型的经验及启示 【摘要】 “学习范式”强调教育教学过程中学习的中心地位，目的在于实现从教向学的转变。在普及化高等教育阶段背景下，新建本科院校向“学习范式”转型是高质量发展的必然路径。借鉴美国社区学院如帕洛玛学院、瓦伦西亚学院、杰克逊学院向“学习范式”的转...

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