江苏高教

2025年06期

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《江苏高教》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，站在高等教育学科前沿，从理论和实践两个方面研究、探索高等教育改革和... 展开

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生成式人工智能时代的高校整体性治理 【摘要】生成式人工智能是智能化大规模语言模型和自然语言处理的发展产物，呈现出信息高度汇聚、知识创生与逻辑自洽功能强大等优势，为高校治理体系和治理能力现代化提供了新型技术支撑。嵌入生成式人工智能的高校整体性治理为应对组织内部的碎片化问题而生，...
数据密集型大学的兴起及其治理机制 【摘要】数字时代数据密集型科学兴起，大学已然成为数据密集型大学，高质量的数据治理也成为大学发展的关键因素。目前，“基础知识—开放”与“应用知识—封闭”两个范畴在很大程度上定义了大学的制度特征，但是传统的基于基础知识的开放治理框架和基于应用知...
架构与蕴涵：高等教育数字资源供给层次研究 【摘要】高等教育数字资源供给的层次将无感知的数字资源赋予了“向善”特征的表达。基于高等教育数字资源供给的物理层、结构层、语义层和知识层诠释高等教育数字资源的架构，厘清供给层次的蕴涵。物理层是数字资源的基本层，优化高等教育数字资源的物理层，以...

知识生产视角下高等教育学的再学科化 【摘要】高等教育学的再学科化包括学科定位的再学科化、学科身份的再学科化和学科知识生产的再学科化。知识生产的再学科化事关高等教育学的内在合法性，是高等教育学赢得学术共同体和实践共同体认可的知识建构之路。高等教育学知识生产的根本性危机在于知识生...
价值论视域下的学术志趣：内涵澄明、结构探与实践指向 【摘要】从价值论的哲学视角出发，尝试突破传统认识论框架下学术志趣研究的“心理学化”困境。系统探讨了学术志趣的内涵、结构及实践路径。首先，通过解构"志”与“趣"的中西文化意涵，建构起“志趣合一”的三重整合维度：价值与行为的...

现代产业学院的基本样态、主要挑战与治理要素 【摘要】现代产业学院以应用型人才培养为主、产业技术创新为辅，本质上是促进产教融合的教育共同体。当前，现代产业学院已成为高校的“新增长点”，并呈现了以“新工科”建设为主导、“扁平化”管理为主流的基本样态。面临共建机制、组织实施、绩效赋能等维度...
大学科研生产力的影响因素与运行机理 【摘要】建立产学深度融合的技术创新体系是加强国家创新体系建设和强化战略科技力量的关键，大学在产学深度融合中扮演核心角色。文章从理论和实证角度剖析了产学合作情境下大学科研生产力的影响机制与规律。研究发现，产学合作伙伴匹配包括异质性伙伴匹配和同...
高等教育背景对毕业生就业的影响研究 【摘要】在人工智能等新兴技术蓬勃兴起、新质生产力加速发展的时代浪潮下，高校毕业生的就业质量已成为国家创新驱动发展战略中的关键纽带。其不仅关乎毕业生个人的职业发展，更紧密关联着国家整体的创新能力提升和经济的高质量发展。研究基于全国代表性的中国...
应用型本科院校高质量发展的内涵指向与实践路径 【摘要】应用型本科院校是中国高等教育结构布局和分类发展中的重要组成部分。推动应用型本科院校高质量发展需要贯彻时代发展新要求，明晰高质量发展的内涵指向与实践路径，在坚持和把握高质量发展规律性的基础上回应现实矛盾挑战，找准高质量发展的突破口,着...

数智时代大学的个性化教育：价值理路、潜在挑战与变革策略 【摘要】新一代信息技术正加速推动高等教育数智化转型，促进学生个性化发展以培养数智时代的创新人才成为当前高等教育改革的重要议题。人工智能赋能大学的个性化教育有其优势，通过数据驱动、动态适应和路径定制，实现了学习支持的精准化与个性化。然而，数据...
学术性与社会性交融：美国南卡罗来纳大学新生研讨课的实践与启示 【摘要】以探索和研究为基础的新生研讨课，对于大学生本科四年的发展有着奠基作用。南卡罗来纳大学新生研讨课从理念目标、组织实践到影响成效都体现着“学术性与社会性交融”的特色，在促进学生学业成功与社会发展方面发挥了独特作用。经久不衰的课程范式为我...

激发学生的光和热 【摘要】德国社会学家哈特穆特·罗萨以“共鸣”概括理想中的世界关系。共鸣关系建立在主体和世界融合的基础上，主体被世界触碰，发生改变，并发出自己的声音。教育是建立共鸣关系的理想路径，从共鸣理论的视角出发，教育是探索世界，并与世界逐步建...
教育家蔡元培的人本主义教育思想及其实践 【摘要】民国成立后，伴随着西方教育思潮的冲击，高等教育的发展面临前所未有的新形势、新挑战、新机遇。蔡元培就任北京大学校长后，矢志改革。他在西方近代教育家和教育理念的深刻影响下，敏锐捕捉到教育体系重建的时代命题，致力于革新北大，开“学术”与“...

价值·定位·体系：潘懋元高等职业教育思想探析 【摘要】潘懋元先生作为我国高等教育学科的开拓者和奠基人，对高等职业教育的发展前景抱有深切的关注，潘先生高等职业教育思想的独特建树主要体现在他对高等职业教育服务社会的价值认知，对高等职业教育的类型属性、办学与育人目标的精准定位，以及对高等职业...
高职教师企业实践成效的现实样态、组群差异及优化对策 【摘要】企业实践是高职教师重要的职后培训路径和工作场所学习模式，其成效关乎高职院校“双师型”教师队伍的建设质量。基于对全国1692名高职院校专业教师的调查发现，高职教师企业实践存在着渠道单一、时间不足与形式松散等问题，仍有部分教师的年均实践...

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