教学学术的知识危机与系统重塑

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【摘 要】 大学教学学术是一种新的知识类型，也意味着完全不同的符号效应。自诞生以来，教学学术在知识系统建构上存在着不小的危机，对教学实践的影响也有限。学界以大学中教学与科研制度之间的二元对立作为教学学术的研究假设，研究视角集中在概念体系、理论框架和流变过程等“元认知”问题上，也造成了教学学术的建构性意义要超过现实意义。（剩余19294字）

试读结束

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